《胡同文化》教案24

一、认识北京民居建筑的特点及其中体现的文化
　　二、品味作者朴实、典雅的语言 。
　　三、以“胡同文化”为教学对象，激“活”生活中的“文化分子”，营造人文化的课堂情境，让学生体验思考，接受文化的濡染和熏陶。
　　教材分析
　　一、 重点：认识北京胡同和胡同文化的特点。
　　二、难点：学会评价传统文化，思考生活中的文化现象。
　　教学手段
　　“发现——引导――探究”式教学,运用形象直观的多媒体教学。
　　教学过程
　　（一） 导语设计：
　　听音乐《故乡是北京》后，问同学们去过北京哪些地方？明确：到北京，天安门，故宫、长城、颐和园等是非去不可的，但要想细细品味北京的京味儿，那不妨踏上北京的街头，走进那曲折幽深的胡同，就会领略到原汁原味的北京风情。 今天，我们就一起到北京的胡同去看看，去领略汪曾祺先生笔下的独具情味的“胡同文化”。
　　（二）探究准备：
　　1、 速读课文，概括胡同特点及胡同文化内涵。
　　先指导学生找出各段关键句子，提取要点。
　　学生回答后，教师指导整理。