《小桔灯》教案3

约2670个字。
　　小橘灯
　　教学设想
　　从叙事、记人、写物、抒情等方面理清课文的思路，进行思维训练。
　　认识革命的艰难，学习小姑娘在艰难处境中表现出的镇定、勇敢、乐观的精神。
　　安排两课时、第一课时：简介作者，疏通字词，指导诵读，理清思路。第二课时：
　　分析重点内容。
　　第一课时
　　教学内容与步骤
　　一、简介作者
　　冰心（1900－1999），原名谢婉莹，福建长乐人，现、当代作家。代表作有诗集《繁
　　星》《春水》，散文小说集《超人民往事》和通讯集《寄小读者》等。
　　冰心早期作品的三大主题是“爱母亲、爱儿童、爱自然”。这就是冰心所坚持和提倡
　　的“爱的哲学”。写于解放后（1957年）的《小橘灯》一文，既承继了早期作品的特点，又表现了冰心对旧中国的控诉，对新中国的热爱之情，这使她的作品注入了新的、充满活力
　　的精神力量。
　　二、学生通过查字典，掌握重点词语。
　　民反光景无聊打量朦胧
　　掌握这些词语，除了正音明义之外，还可以组织学生练习造句，学会使用这几个常
　　用的词汇。
　　三、有感情地诵读课文。
　　要求学生大声地、自由地朗读课文，尽量去体会课文所表达的情感。开头要读出沉
　　闷与无聊，中间要读出同情和赞赏，结尾要读出昂扬与希望。教师也可以范读一段，也
　　可以请读得好的同学读。形式可以多样，目的只有一个：初步体会情感。
　　四、理清思路。
　　问题一：课文写“我”访友未遇而碰到小姑娘的故事。请同学们以“我”的行动为线
　　索，理清文章的思路。
　　明确：
　　1．“我”去看朋友——故事的起因。
　　2“等着”朋友①看见小姑娘——故事的发生。②探望小姑娘生病的妈妈
　　——故事的发展。③辞别小姑娘——故事的高潮。
　　3．见到朋友，补叙小姑娘一家的情况——故事的结束。
　　4怀念小姑娘——故事的尾声。
　　提出这个问题，目的在于帮助学生理清事情的起因、发生、发展、高潮、结局等情
　　节的要素，使他们懂得，记叙文必须将事情的来龙去脉写清楚。表述能力的培养必须从
　　清楚开始，表述若不清楚，思路混乱，那就更不用谈什么了。