《江南的冬景》教学设计1

约2100字。
　　江南的冬景
　　金华八中     沈小芬
　　设计指导思想
　　《江南的冬景》一文比较明显地体现了郁达夫散文的美学特征，郁达夫散文的美学特点是：行文如行云流水，自然有致，笔随意转，舒卷自如；胸怀磊落，诚挚坦白，抒情性强。因而学习此文，不仅能够得到审美熏陶，而且能够得到语言艺术的熏陶。教学时要让学生充分感受欣赏自然之美，激发学生亲近大自然、陶冶性情、涵养心灵的兴趣，培养学生感受和欣赏自然之美与文本之美的能力。
　　教学目标
　　1、培养学生对自然美的观察、感受能力和文本阅读审美感知、发现、鉴赏的能力。
　　2、研习探究文本意境美；拓展探究，在比较阅读中，进一步感受郁达夫散文的美。
　　3、让学生亲近自然，感受自然之美，热爱自然、陶冶情操、提升审美品位。
　　教学重点
　　1、培养学生感受和欣赏自然之美的能力。
　　2、学习对比的表达技巧，体味文章避实就虚的写法，体会文章浑然天成的意蕴。
　　教学难点
　　了解自然之美与心灵感受的关系，品位由此而体现的文章的景物意境之美。
　　课时安排     一课时
　　教学过程
　　一、导入新课：
　　在第三专题“月是故乡明”中，我们学习了老舍的《想北平》一文，在老舍笔下，普普通通的“草花儿”、“墙上的牵牛”、“翩翩的蝴蝶”以及“青菜摊子上的红红绿绿几乎有诗一般的美丽”，都给我们留下了深刻的印象，北平的风景自然而美丽，那么，江南的冬景会是怎样的呢？让我们一起走近郁达夫的写景散文《江南的冬景》，去发现和感受江南冬天的美景。（板书课题）
　　二、文本研习
　　1、解题
　　本文是一篇写景散文，同学们有没有注意到文题上方的板块标题？“谛听天籁” ，“籁”是什么意思？怎么理解“谛听天籁”？
　　研习明确： “籁”是从孔穴里发出的声音，泛指声音；“天籁”就是指大自然所发出的各种声音。“谛听天籁”不只是谛听大自然发出的各种声音，它还含有欣赏大自然的景色之意，由此可见，学习本文，就是通过研习文本，欣赏文学作品展现给我们的江南冬天的美景。