《卫风 氓》教学设计
　　　　　　　　　　　　　　　　 朱新敏
教学目标：
1、 了解《诗经》的相关内容。
2、 引导学生分析《氓》中的人物形象，领会比兴艺术手法的妙处。
3、 熟读全诗，背诵前两章。
教学重难点：
品味语言，分析体会其表情达意妙处。
教学方法：
1、 运用诵读法，让学生品味诗歌语言的凝练性。
2、 讨论、点拨相结合，引导学生理解主人公的感情、艺术手法。
3、 运用比较，探讨人物悲剧产生的原因。(课后作业)
教学时数：
一课时
教辅用具：多媒体

教学步骤：
一、 导入，简介《诗经》。
　 1、屏幕显示：　　　　　　
屏幕显示白话《卫风　氓》，请两学生起来朗读：（见附录）
　　这就是课前布置同学们预习的《诗经 卫风 氓》的另外一个版本——经改装的“白话诗经”。
下面，请大家打开课本，让我们来认识它的庐山真面目，品味原汁原味的《诗经 氓》。不过，相隔两千多年，与《诗经》中的人物交流不是件容易的事，我们得先先作些简单的准备。
2、简介《诗经》有关内容。
　问题一：《诗经》是怎样一部书？（让学生结合注解和预习提示有关内容介绍，教师补充。）
投影：
（1）《诗经》的地位：我国历史上第一部诗歌总集，共305篇，又称“诗三百”。开创了现实主义文学创作的先河。
（2）《诗经》的分类：分为风、雅、颂三部分。本篇所选三首都属“风”——民谣。
（3）《诗经》的主要表现方法：赋、比、兴。
赋：直陈其事。如本诗大部分即采用这种手法。
比：以彼物比此物。如《硕鼠》
兴：先言它物以引起所咏之辞。如“桑之未落，其叶沃若。”“桑之落矣，其黄而陨”，以起兴的诗句，引出表达感情的诗句。