《大堰河——我的保姆》课堂实录3

约6700字。新课程理念下一堂有意义的探索示范课，记新课程理念下一堂有意义的探索示范课——这是一篇关于王满仓老师示范教授《大堰河——我的保姆》的课堂实录，王老师践行了新课程理念，更展示了语文教师应有的课堂基本功和语文教师应该具有的语文素养。
　　——《大堰河——我的保姆》教学案例
　　渭南市临渭区下吉中学语文教研组   王满仓前言：
　　为了使本校广大语文教师明白什么是新课程理念下应有的语文课堂，作为教研组长的王满仓老师，以自己丰富的教学经验和积极实行教学改革的姿态，为全组教师上了一堂生动的探索示范课，获得了广大师生的啧啧称赞，一时间在校园里传为佳话。
　　教师反应强烈，认为王老师以自己精湛的教育教学艺术，为大家做出了新课程理念下的生动而又富于实效的大胆探索，为大家做出了榜样，使大家明白了新课程理念下的语文课，并不是所谓形式上的多提问、多讨论、多对话的貌似热闹的“赶场”；而是检验教师各个方面基本功的，使学生具备知识与能力、重视知识能力形成过程和方法的，并进而使学生真真正正进入课文思想感情“磁场”的实实在在的富于审美意识的舞台。
　　学生反应更为强烈。有学生说：“这节课使我终生难忘！”部分学生不知道王老师的年龄，竟然被王老师持重而灵活的授课艺术和典雅的课堂语言所“蒙蔽”，称呼不到四十岁的王老师为“老汉”，他们说：“老汉上课就是不同凡响啊！”
　　为了使更多的师生尽快了解王老师精湛的教育教学艺术，王三卫同志按捺不住内心的激动，对这节课作了详细的纪录。为了行文方便，以下关于师生对话的部分，王老师简称“王”，学生简称“生”或“诸生”。
　　课堂记录：
　　执教者：渭南市临渭区下吉中学语文教研组组长  王满仓
　　课题：著名诗人艾青的《大堰河——我的保姆》
　　课堂准备：阎维文的《母亲》、中国古典管子曲《江河水》、配乐朗诵《大堰河——我的保姆》和配乐朗诵《疯娘》四个mp3，关于母亲的名人名言两条（毛笔书法），大毛苌的著名文论。
　　听讲者：渭南市临渭区下吉中学语文教研组全体语文教师
　　资源准备、组织和课堂记录：渭南市临渭区下吉中学语文教研组教师　　王三卫
　　授课内容和过程：
　　（一）导入和准备：启发学生谈谈他们自己对于诗歌的认识。
　　王：同学们，这节课由我来上，这是一节探索课，大家不必紧张，要全身放松，明白么？不过要特别说明的是，这节课的时间可能要长一些，大概需要80分钟，大家能耐得下来么？
　　诸生：（满脸洋溢着喜悦和期待，异口同声）能！
　　王：那么，我先请教大家一个问题，大家从小学到初中，学了九年的语文，其中接触到了很多的古典诗词和现当代诗歌。我想大家是非常喜欢的，可是听老师讲的时候，却觉得很受罪，有没有这样的感觉呢？
　　诸生：（允诺地点点头）……
　　王：什么原因呢？主要是我们的老师没有把大家真正引入一种审美的境界里，引入到诗歌的内核里去，去感受诗歌中的真感情、真境界。下面，我想提一个问题——诗歌是什么，请大家谈谈自己的认识和感受。注意——我这里不想让同学们摆出自己看到的关于诗歌的概念式的回答，我主要想听听大家对诗歌的看法。（回身板书“什么是诗歌？”，在黑板中间第一行。）大家畅所欲言，大胆地说说，对错无所谓，我相信每个人都会说出一点感悟的。（稍稍停顿了一会儿）
　　生1：诗歌是具有音乐性的、语言凝炼的一种文体。
　　王：这位同学的回答是概念型的，我们刚才说过了，不要这种回答。不过这位同学记住了诗歌的概念，这也不是什么坏事；但我更喜欢同学们用自己的语言来表述！
　　生2 ：诗歌是作者宣泄自己内心情感的一个通道！
　　王：好么？是不是该给这位同学鼓鼓掌呢？他的表述还用了一种修辞手法呀——是什么？
　　诸生：（满脸喜悦，齐声回答）比喻，哗哗哗……
　　生3：我觉得，每首诗都寄