约5190字。
《威尼斯商人》
   教学目标
   1、了解剧本知识，培养学生了解各种文艺表现形式的兴趣。
   2、鉴赏波澜起伏的戏剧情节，把握紧张激烈的戏剧冲突。
   3、认识个性鲜明的人物形象，把握夏洛克、鲍西娅的性格特征。
  4、了解作者的人文主义理想，学习安东尼奥友情至上、鲍西娅见义勇为的精神。
   教学重点
   1．把握戏剧冲突，理解戏剧情节在戏剧构成中的地位和作用。
   2．体会莎剧富于个性化、生动优美、文采斐然的语言特点，学习作者的浯言表达技巧。
   教学难点
   1．理解剧中的戏剧冲突所反映的社会矛盾，认识夏洛克这一形象的复杂性。
   2．初步学写戏剧评沦。
   教学方法
   文献法、复述法、表演法、讨论法
   教学过程
第一课时
   一、导语
      世界著名的四大吝啬鬼形象是巴尔扎克《守财奴》中的葛朗台、莫里哀《悭吝人》中的阿巴贡、果戈理《死魂灵》中的泼留希金、莎士比亚《威尼斯商人》中的夏洛克。夏洛克吝啬的表现有什么特点呢?让我们走进《威尼斯商人》去寻求答案。
   二、资料助读
   1．学生以小组为单位交流课前收集的相关资料，选有价值的资料投影显示，全班共享。
   2．教师也可酌情提供一些资料，帮助学生了解作者及剧情。
   文字资料内容如下：
   (一)戏剧基础知识
    (二)剧情介绍
     三、初读课文，整体感知
   1．学生自读课文，圈点勾画生词和精妙好词。
   学生交流词语积累情况：
   恻(cè) 豁(huò) 癖(pī) 凛(lǐn) 腌赞(ā zā) 稽(j)
   庖(páo) 霖(lín) 契(qì) 铭(mìng) 砥(dī) 爵(jué)
   怜悯(mǐn) 磅(bàng) 袒(tàn) 诉讼(sòn9) 刽子手(guì)
   钧裁：恭请作出决定。
   万恶不赦：极端恶毒、罪恶多端而不容赦免。
   遍稽群籍：查遍所有的书籍。稽：查考。
   折衷是非：判定谁是谁非。折衷，指对争执不决的双方进行判断、裁决。
   中流砥柱：比喻坚强的、能起支柱作用的人或集体，就像立在黄河激流中的砥柱山(在三门峡)一样。
   2．整体感知课文内容
   学生简述剧情。
   明确：这场戏描写了威尼斯法庭审判夏洛克与安东尼奥之间“割一磅肉”的契约纠纷案件的经过，最后夏洛克败诉，并受到应有的惩罚。 
   四、精读课文，把握戏剧冲突
   1．请三位学生复述故事情节，其余同学点评。
   教师提示评点要求：复述时应注意三个环节：夏洛克出场前、夏洛克出场、鲍西娅出场。讲清每个环节的主要人物的活动情况，语句应通畅，表达要流利、自然。
   2．选一位学生概括剧情内容，明确矛盾冲突。其余同学补充或评价。
   明确：这场戏的戏剧冲突是以夏洛克为一方、以安东尼奥等人为另一方,围绕是否“照约执行处罚”，即是否“割一磅肉”的契约纠纷进行的。
   夏洛克上场前，公爵与安东尼奥的一段对话交代了夏洛克的固执与凶恶，烘托了审判前的紧张气氛，预示着一场不可避免的冲突即将发生。
   夏洛克一上场，双方的争辩立刻开始，而且越来越激烈。夏洛克先是断然回绝了公爵要他“仁慈侧隐”的规劝，接着拒绝了巴萨尼奥加倍偿还欠款的请求，继而再次回绝了公爵要他发“仁慈之心”的劝说，最后得意忘形，磨刀霍霍，准备动手，并对葛莱西安诺的怒骂加以讥讽、挖苦。夏洛克在法庭质对中咄咄逼人，决心不顾一切实