高考复习古典诗歌鉴赏专题教案

约7700字。古典诗歌鉴赏专题教案
　　说明：
　　本专题复习教案由三个子教案组成，每个教案一课时：专题总领课教案；如何把握诗歌的形象；怎样品味诗歌的语言和赏析诗歌的表达技巧。 
　　一、古典诗歌鉴赏专题总领课教案
　　教学目标：
　　A、明确考纲要求，明辨复习重点；
　　B、构建古典诗歌相关知识网络，以培植和强化学生的鉴赏基础；
　　C、总结高考试题规律，预测2003年古典诗歌鉴赏试题走向，提出有针对性的备考方略
　　教学重点：构建古典诗歌鉴赏以及相关知识网络和体系
　　教学难点：总结规律、预测走向；
　　教学方法：以感性材料为基础，以理性升华为支点，在大量材料的支撑下，议、评、联、结；
　　前置诊补：
　　问题：历年高考古典诗歌鉴赏题目有何特点？
　　明确：盘点一、历年的古典诗歌高考试题均选自唐宋诗词，具有经典、规范的特点；考查的形式主要有客观题和主观题，且由客观题向主观题转化；
　　盘点二、历年的高考试题均是近体诗，且大多数是短小精悍的绝句，没有一年选古体诗或其他形式的诗歌； 
　　盘点三、选材应力避两点：1、家喻户晓的作品不选，以免给猜题押题者提供机会；2、艰涩冷僻者也不予考虑；
　　盘点四、鉴赏的诗歌均选自课外。故阅读相当数量的课外古典诗歌是做好鉴赏题目的前提。
　　教学过程：
　　一、明确考纲要求：（板书）
　　1、鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧；
　　2、评价文学作品的思想内容和作者的观点态度；
　　二、构建知识网络
　　〔一〕设问：鉴赏常用知识有那些，如何对考纲进行细化和诠释？
　　板书：术语、细化、诠释
　　点拨：
　　1、文学作品的形象对小说来说是“人物形象”，对散文和诗歌来说就是意境，对戏剧来说就是戏剧人物所反映的戏剧冲突。其中，对叙事诗歌来说，“人”“事”就是形象；对于抒情诗来说，形象就是抒情主人公，对于写景状物的诗歌来说，诗歌中的“景”“物”就是诗歌的形象。
　　2、文学鉴赏作品的表达技巧
　　归纳：文学作品的表达技巧有三个层面的内容：
　　⑴、修辞方法（板书）：比喻、拟人、设问、反问、借代、对偶、夸张、衬托、用典、化用、互文、反复等；
　　⑵、表现手法：（板书）：
　　表达方式（板书）：
　　记叙、议论、描写、抒情。
　　抒情可分为直接抒情；间接抒情（借景抒情、托物言志；情景交融）。
　　描写：动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、正侧结合、粗笔勾勒、白描工笔；乐景写哀、哀景写乐；
　　文艺表现方法（板书）：
　　赋、比、兴；抑扬变化