（职高）《晋公子重耳之亡》教案

约2600字。《晋公子重耳之亡》实用设计    
　　设计：三课时，线索——“跟重耳流亡”。
　　一课时
　　内容：1—5站
　　过程：
　　一、课前一写：苦难是一所最好的大学
　　二导语
　　重耳即后来的晋文公。在《烛之武退秦师》中，重耳己是成熟的政治家，但他成长过程中，曾经是一个贪图安逸的公子哥儿，多亏有一帮贤臣，有好妻子贤内助，才优秀起来。
　　重耳为何流亡？
　　三、让我们跟重耳流亡。我们跟他去走四方，到各个国家，看形形色色人物吧。
　　（1）始发地：蒲城——被迫流亡
　　注意字词：焉=于之 罪莫大于之。
　　学生思考：重耳为何阻止蒲城人为他战斗？这表现了重耳什么品德？仁。
　　教师点评：重耳心理——我生为公子而受人拥戴，人民拥戴我而与父亲闹撑，没有比这罪更大的了。逃亡人物——狐偃是其舅舅，狐偃之父被晋国君所逼毫不畏惧地自杀慷慨就死。赵衰儿子赵盾是《赵氏孤儿》（中国古大悲剧）的人物。介之推也流亡，曾割股事主，后隐居不愿为官而死。（学生讲寒食节来历）
　　（2）第1站：狄。
　　重耳在狄娶妻叫季隗，是叔隗的妹妹。（古代的排行：伯仲叔季）
　　学生思考：离开时提了个小小的要求是什么？季隗为何答应了呢？
　　注意字词：行将就木（成语）请——愿意。
　　（3）第2站：卫
　　学生思考：在五鹿农夫给他土块，重耳前后态度发生了什么变化？为什么？回国当国君有望。这是天意。
　　注意字词：野人，农夫。鞭，鞭打。稽首，十分虔诚的跪拜礼节。
　　（4）第3站：齐
　　学生思考：齐桓公把女儿嫁给他，并送他八十匹马。公子安之。一个“安”字表明此时重耳什么心理状态？安于现状，贪图安逸。姜氏杀了听到密谋的蚕妾（采蚕的女奴），然后规劝重耳，怎么劝？表现姜氏什么品质？姜氏鼓励他：大丈夫应志在四方。重耳说：我没大志。妻正言相告。她有远见。
　　注意字词：其，那。
　　（5）第4站：曹。
　　学生思考：共公为何想偷看重耳洗澡？什么心态？变态、猎奇的心理，形象卑琐。身为国君，有失体统。他妻子怎么劝丈夫呢？
　　注意字词：省略句—若以（之）相。无礼，名词，（无礼之国）判断句—曹其首也 盍，兼词，焉，诸。
　　教师点评：这节分析，层层深入，顶真修辞，一贯而下，逻辑严密。形式上虽为分号，但语意上却是递进关系，非并列。公子谢绝礼物，不贪