高考复习古典诗歌形象鉴赏之意境与情感

约3880字。
　　形象鉴赏 教案2
　　意境●情感
　　王洪梅    2007. 10
　　什么是意境?意境是指诗人的主观感情和客观事物相互融合而形成的一种艺术境界，是诗中意与境两个因素的和谐统一,是一种情景交融而又虚实相生的艺术形象，诗人常通过一系列相关意象的组合，构成具有特定意义的意境。
　　鉴赏意境就要从作者所描绘的风物、景象入手，把握作者贯穿其中的思想感情。在一些写景抒情诗中，意象是一个个物象，而意境则是这些物象综合起来形成的一种艺术境界。意象是构成诗歌的一些具体的、细小的单位，而意境的范围比较大，通常指整首诗所构成的境界，具有整合性.
　　马致远的《秋思》中那些冷落衰败的意象，构成了萧索悲凉的深秋的意境。
　　王维的《鹿柴》“空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。”表现出宁静幽深的意境。
　　张旭的《桃花溪》“隐隐飞桥隔野烟，石矶西畔问渔船。桃花尽日随流水，洞在清溪何处边。”营造了一个清远含蓄的意境。
　　苏轼的《卜算子·黄州定慧院寓居作》连用缺月、疏桐、孤鸿等意象，营造了孤独凄凉的意境。
　　抓住意象，概括诗歌的意境，常用这样一些术语：雄浑开阔，雄奇瑰丽，恢弘高远，浩瀚辽阔，博大新奇，深邃奇崛，朦胧渺远，空灵高远，空蒙迷茫，苍凉悲壮；优美迷人，清新明丽，清净幽远，宁静恬淡，清净悠闲；冷森幽僻，凄清冷落等。
　　诗象不象诗,有无诗味,主要看意象;诗美不美,有无意蕴,主要看意境.离开了意象,就无从谈意境,因此在诗歌中,起点是意向,终点是意境.意境是诗歌艺术成就的重要显现。诗歌鉴赏中常考意境类题目.
　　1、分析意境型提问方式：
　　这首诗营造了一种怎样的意境？ 
　　提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？渲染了怎样的氛围?表达了诗人怎样的思想感情？
　　答题步骤：一般要答出三个方面: 
　　①描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。 
　　②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。 
　　③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。 
　　可以规范表述为:  这首诗通过某某意象,营造了某某意境,表达出诗人,某某的思想感情.
　　答题示例:
　　绝句二首(其一)　
　　杜甫 
　　迟日江山丽，春风花草香。
　　泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 
　　注：此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。　 
　　此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。 
　　答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草