精雕细琢呈凤头——学习设计作文的开头说课稿

约2800字。精雕细琢呈凤头——学习设计作文的开头说课稿
　　各位老师，大家好： 
　　今天，我说的课题叫“精雕细琢呈凤头”。下面我就从以下四个方面来说说我这一堂课的教学设计： 
　　一、 说教材 
　　鉴于初三的特殊情况，我没有选择某一篇文章来说课，而是针对目前学生作文开头难的问题，以及如何在考场作文中博得高分的设想，来设计这样一堂片段作文课。根据过去的教学总结，以及搜索相关的资料，加上自己所写的“下水作文片段”，自编了一节课的教材，并制作成演示文稿，让学生在一堂课里，除了能够模仿几种常见的开头方法之外，还能够自己创造出鲜活的方法来。 
　　二、 说教法 
　　为了创设一种良好的教学氛围，激发学生的写作热情，我采用了以下几种教学的方法： 
　　1、演示法 
　　利用PPT的直观、激趣的特点，我将需要介绍的方法，配以相应的图片和声音演示给学生。让学生在一种优美的氛围中感受学习的乐趣。 
　　2、分组讨论法 
　　按照日常，把学生分成若干写作小组并让他们推举一名组长。让学生围绕教师提供的方法从各个角度展开热烈的讨论，各抒己见、畅所欲言。 
　　3、巡视指导点拨法 
　　学生在讨论的过程中可能遇到有争议或写作疑难问题的时候，教师要适当点拨、诱导。给学生指点迷津，让学生茅塞顿开。 
　　4、当堂评定法 
　　激发学生踊跃展示自己的作品，由组长向全班推荐“凤头”，其他同学点评，教师作最后的评价。以鼓励为主。 
　　三、 说学法 
　　1、模仿式 
　　学生依照教师提供的方法，直接进行模仿写作。 
　　2、讨论式 
　　学生相互交流思想，可以使思路更为畅通，方法更为创新。 
　　3、竞争法 
　　可采用组间竞争、男生女生竞争，激发他们的表现欲。 
　　4、修改法 
　　学生可以就展示的开头，进行加工、修改。提出个人的意见，使所展示的开头更加优美、可取。 
　　四、 说教学过程  一、导入： 
　　古人认为，一篇好文章的结构应该是：凤头、猪肚、豹尾。那就是说，开头要像凤凰的脑袋一样漂亮优美；中间的主干部分要像猪的肚子那样充实饱满；而文章的结尾则要像豹子的尾巴富有力量、耐人寻味。 
　　高尔基说：“开头第一句是最难的，好像音乐里的定调一样，往往要费好长的时间才能找到它。”托尔斯泰也很重视作品的