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“一波三折”作文教学设计
丰都滨江中学 李小小
教学构想：
作文教学一直是语文教学中一块难啃的“硬骨头”，“教作文难”、“写作文差”是语文老师的一块心病。初一学生的写作现状让人担忧：习作中人是虚的，事是假的，观点是强加的，感情是浮泛的，不见了生活真实性，假、大、空现象普遍存在；题材雷同，主题缺乏，思路模式化，个性、创造性罕见，千篇一律的问题相当严重；甚至出现了“作文作文，如似捉魂”的写作心态。
写作本是学生把对生活的观察、认识、感悟诉诸文字的一种自由的创作过程。正如小说家卡夫卡所说，“写作是把自己的一切敞开”，是“绝对的坦白，没有丝毫的保留。”虽然学生的生活空间相对狭窄，但“生活中材料像空气中的水珠一样，似乎看不见，但经过雨后斜阳的照射就会显出美丽的彩虹。”所以，我们首先不要忙着命令他们作文，应该创设情景，甚至深入到学生中间，先把写作兴趣激发起来，让他们有写作的欲望和冲动，再引导学生身入生活、心入生活，在生活中观察积累，不仅用眼睛看，用耳听，用鼻嗅，用手摸，更重要的是用“心”去发现，并且指导学生“带着更多的问题，而不是更多的答案去生活”（柏拉图），学会追问思考，把听到、看到、感觉到的加以比较、分析、辨别、提炼，使认识逐渐丰富，思想逐渐深刻；训练他们一材多用，教会他们多角度立意，再让他们自觉的有目的的从范文中发现并模仿可写的点，逐步提高学生的写作能力。这就好比在宽阔的原野上放了一把野火。
教学目标：
1、激发学生写作兴趣，培养参与意识。
2、指导学生多角度立意，提高分析能力。
3、高效拟题，提高表达能力。
教学重点：多角度立意
教学难点：发散思维，解说题目，剖析创意，归纳方法。
教学过程：
 一、激趣导入
各位朋友，上午好！欢迎大家准时锁定“一波三折”，我是主持人小小。今天我们的演播大厅设在了（       ），同学们好！我们还荣幸的邀请到了各个学校的语文精英，欢迎你们！好戏连台看，精彩