《蝶恋花·答李淑一》教案

约2300字。蝶恋花 答李淑一
     shaoyun
教学目标：
知识与技能：感受诗人奇特的想象力，理解本词的浪漫特色。
过程与方法：讲度与朗读结合。
态度与价值观：理解思念亲人之私情与社会历史之宏阔在情感上的统一。
教学重点与难点：
1教学重点：理解想象与典故的表现力。
2教学难点：悲切的丧亲之情与新中国成立后的豪迈与自豪如何统一。
教学课时：二课时
教学过程：
一 复习“词”的有关内容
1 词，又名长短句，诗余，曲子词。
  词的特点：每首词都有词牌名（表示音乐性的词调，往往与词的内容相关）
           一首词大都要分片、“阙”，以分两片居多。
          押韵的位置各个词调不同，但可以换韵。
          句式参差不齐。
          用字分平仄，每个词牌的平仄都有规定。
2 根据篇幅分为：小令，58字以下
                中调，58—90字
                长调，90字以上
3 词的风格以及代表词人     
豪放派婉约派
题材选择抒情、写景、说理、怀古、感事无一不可入词儿女之情、离别之思
表现情感的方式直抒胸臆含蓄蕴藉
格    调恢弘、沉郁委婉绮丽
代表人物苏轼、辛弃疾、岳飞、范仲淹柳永、李清照、欧阳修、周邦彦
二 课文说明
   见课文注释①
三 默读课文，理解文章的主要内容。（关键字、句的理解）
（一） 补充一些关于杨开慧、李淑一的材料。
    杨开慧是杨怀中之女，杨怀中在湖南省立第一师范教书时，毛泽东作为该校学生，经常到老师家里请教。因毛