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《感受自然》写作指导说课稿
尊敬的各位领导，各位老师：
大家好！我今天说课的课型是语文综合性活动，活动内容为《感受自然》。说课的内容包括说教材、说教法、说学法、说程序及板书五部分。
一、        说教材
1、教材分析
全日制义务教育课程标准实验教科书语文七年级上册第三单元的写作、口语交际与综合性学习是“感受自然”。按照新课程标准对“综合性学习”的要求，加强语文课程与其他课程、与生活的联系，促进学生听说读写等语文能力的整体推进和协调发展，结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。所以我准备在学生综合性活动的基础上，指导学生的作文写作，力求让学生结合课文，配合多媒体设备，让他们去感受美丽的大自然，陶冶情操，激发审美情趣，提高他们的文学素养。本单元的写作、口语交际、综合性学习安排了三项活动，分别是“我有一个‘朋友’”、“走过四季”、“心中的美景”。它的教育目标可分解为三个层面：(1)情感态度培养方面：让学生回到大自然的怀抱，沉浸于大自然之中，围绕大自然的一山一水、一草一木开展活动，获得对大自然的亲近而美好的感情，借此将关爱自然、与自然友好相处的情感潜移默化地浸润在心灵深处。(2)思维能力培养方面：在活动中培养学生观察能力、联想和想像能力。 (3)语文能力训练方面：能说出和写出观察的景物特征以及内心感受、体验，即能说出眼中景和心中景。开展这些活动，在实现它自身教育价值的同时，也是为写作和口语交际提供“源头活水”和情境，学生有了具体的、亲历的活动，便有事可写，有话可说。我准备以“走过四季”为基础，来展开本次的综合性活动及相关写作指导。
2、教学要求
（1）、学习目标
学会观摩，能抓住景物的主要特征，通过联想和想像，运用修辞，描绘美丽的大自然。学会在观察与欣赏过程中与他人交流。能对自己及他人的习作进行简单的评价。
（2）重、难点：
①观察自然、体验自然。
②联想、想像。
③表达感受、心理、体会。
二、说教法
语文课程标准明确指出，培养学生自主探究、团结合作、勇于创新能力的重要途径是语文综合性学习。在这次的综合性学习中，我决定贯彻“教师是主导，学生是主体”这一理念，在课堂教学中充分调动学生的积极性，让学生真正成为教室的“主人”，而我只会在活动的过程中对学生进行必要的指导和帮助。因此我准备在教学中采用以下几种方法：