约3730字。让学生讲故事——从细节中发现问题——解决问题——课本剧表演——即兴评点——理清人物林冲的真实性格内涵——达到教学目的。 
在活动性教学中培养学生的文学鉴赏能力
黄水职中
　　《林教头风雪山神庙》是一篇故事性比较强的课文，其中尤以刻画林冲这个人物为重。在教学安排中，为了突出学生实践能力的培养，将有意识地删减教师讲课时间，而主要以引导学生思考并参与听说读写活动为任务，激发、启发学生的自学能力（自提问题、自解问题）和动手能力，从而使学生自觉地去提出问题解决问题，将课堂中“动手”要求从有意识变为本能反应。本课时设计思路：让学生讲故事——从细节中发现问题——解决问题——课本剧表演——即兴评点——理清人物林冲的真实性格内涵——达到教学目的。 
　　课堂实录： 
　　师：同学们，前面两节课我们学习了林冲沧州遇旧、买刀寻敌、报仇雪恨、提枪投东的几个故事情节，也分析了特定环境对表现人物的特定作用，今天，我们将继续解决课文存在的一些问题。在讲课之前，我们先请一位同学给大家作一个简单又精彩的课文回忆，允许稍作改动。请踊跃举手。好，有请——到讲台上来。 
　　生1：老师好，同学们好。上节课我们学习了林冲在沧州碰到了故人李小二，李小二打听到有人要杀害林冲，就把消息透露给林冲听，林冲知道消息后很是愤怒，立刻到市场上买了一把尖刀，寻找陆虞候想要杀掉他，可惜当时没有找到他。后来陆虞候跟管营、差拨躲在草料场密谋烧死林冲的事被林冲偷听到了，林冲就把他们三个都杀了。 
　　师：他讲得怎么样？ 
　　生：（齐）讲得好。 
　　生2：我就觉得不怎么样。 
　　师：哦，那你来。有请—— 
　　生2：（清喉咙）（大家笑）话说北宋末年，有个豹子头名叫林冲的，此人生得虎背熊腰，是东京八十万禁军教头，诸位须知，这八十万禁军教头实在是不容易，非一般人的能耐当得上的。他有个老婆很漂亮，被高太蔚的儿子看中了—— 
　　师：哦，看中了——怎么就停住了？ 
　　生：（笑） 
　　生2：老师，讲起来太长了，我找个片断讲行不行？ 
　　师：大家说行不行？ 
　　生：行。 
　　师：那你讲。 
　　生2：我讲草料场偷听这一段。（清喉咙）话说林冲买酒回来，天见可怜啊，风雪压倒了草料场，他没处藏身，就躲进了庙里，还用一块石头挡住庙门，美美地喝酒吃肉。突然，听到外面屋檐下有三个人说话，声音好熟悉啊——老师，不对。 
　　生：（大笑） 
　　师：老师怎么不对了？ 
　　生2：不是，我是说他们三个怎么不进庙里去？