高考复习正确运用常见的修辞方法6

约7500字。
　　正确运用常见的修辞方法
　　淮安市楚州中学  金国春
　　一、教学目标： 
　　1.能力目标：表达应用，能力层级D； 
　　2.知识目标： 
　　具备在具体的语言环境中时常用的修辞手法进行判断，评价及运用的能力。 
　　二、教学重点： 
　　1.对常见修辞方法的辨认和理解； 
　　2.根据表达语意的需要，正确灵活地运用修辞方法。 
　　三．难点及突破策略： 
　　正确运用修辞方法。按照学习——实践——分析——总结的路子对此进行突破。 
　　四、教学准备： 
　　近年来的全国高考试题，有关修辞手法运用方向的知识点及相关试题。(讲义形式) 
　　五、教学流程： 
　　(一)课前引入与考点解析。 
　　1.“常见的修辞方法”是：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问。其中以“比喻”、“比拟”、“对偶”、“排比”为重点。 
　　2.“修辞方法”不止指修辞格，它包括词语的推敲，锤炼的技巧与方法，句式的选用、变换的技巧和方法，修辞格的运用，乃至标点符号的运用等。 
　　3．“修辞方法”的考查，决不会单独考查概念，因为学习修辞知识的目的，是指导语言实践，而不是仅仅辨认概念，主要看是否能根据具体语境实际运用，即根据提供条件与要求，是否能正确运用某种修辞方法进行表达。所以“正确运用”才是考查的核心。 
　　本节课我们将结合具体题例与大家一起复习这一考点。 
　　(二)检查预习情况，组织学习讨论。 
　　1、下列各句中比喻不恰当的一句是(  B  ) 
　　A.他提着两个包，气喘吁吁地走着，像踩在棉花上似的深一脚、浅一脚。 
　　B.小战士斜挎着冲锋枪，在崎岖的小路上向前猛冲，脚步像踩在棉花上般的轻快。 
　　C.一群仙女，踩在棉花似的云朵上，随着隐隐的仙乐，冉冉地向远方飘去。 
　　D.她突然瞥见路中央盘着一条大蛇，蛇头昂起，张着大口，她顿时感到两脚像踩在棉花上似的。    (1991年“三南”高考试题) 
　　解析：前后矛盾。 
　　2.对下列的修辞方法及其表达作用的解释不正确的一项是(  B  ) 
　　A.“这个手术我来给你做，希望你能配合。”话语轻柔得像一团云，一团雾。不，像一团松软的棉球，轻轻地擦着疼痛的伤口。 
　　——“棉球”这个喻体贴切，不仅符台医生职业特点，而且切合患者当时的心态。 
　　B.哦!我突然感觉到，我是看到了一个更是巴金的巴金。文静、温和、诚挚的外表里，却有一颗无比坚强的心。 
　　——后一个“巴金”指代巴金的风格和精神，突出了描绘对象的特征，给人印象鲜明深刻。 
　　C.目前，我正兴致勃勃地给自己的作品进行“减肥”，将可有可无的字、句、段删去，绝不吝惜。 
　　——将作品拟人化，把删削冗繁说成是“减肥”，  生动幽默。 
　　D.小雪和妹妹常常不吃饭，就跑到海边，把自己焊在礁石上，听潮起潮落，看日沉日升。 
　　——用拟物的方法夸大听潮观海的痴迷程度，形象生动，有感染力。 
　　(2002年春季高考试题) 
　　解析：应为前一个巴金。 
　　3.以“草萤为耀终非火”为上句，下面四个句子中哪个能作为下句与它组成对偶句?选出最恰当的一句（  C  ） 
　　A.木石无意焉有情    B.道是无情却有情