《落日的幻觉》ppt2

共17张，另有教案。
　　《落日的幻觉》
　　教学目标：
　　1、引导学生速读课文，把握主体内容，提炼信息语句。
　　2、研读课文主体，培养学生阅读理解能力。
　　3、欣赏重点语段，课堂延伸，训练学生运用语言的能力。
　　教学重点：
　　引导学生把握课文主体内容，提炼信息语句，培养学生阅读理解能力。
　　难点：
　　课堂延伸，训练学生运用语言的能力。
　　教学设计：学生自读自学为主，教师适当点拨， 1课时
　　教学过程：
　　一、导入：唐代诗人王维有诗曰：“大漠孤烟直，长河落日圆”。这两句诗语言质朴自然，意境博大。但落日真是这样吗？（多媒体展示）  ——落日是扁的！
　　落日怎么会是扁的？难道古人观察错了？下面，让我们一起走进《落日的幻觉》，走进美丽梦幻的夕阳。
　　二、初读课文，自主学习，整体感知：
　　1、教师范读，学生静听，然后请大家谈谈听到哪些内容。
　　2、学生小声自读课文，提炼有关幻觉及成因的重点信息语句，教师板书小结。
　　（见板书）
　　3、学生独立完成课后表格填写。
　　日落时的幻觉产生幻觉的原因
　　颜色深黄、殷红光线散射和光波长短原理
　　神秘的暗弧，暗弧外面有亮弧地球表面和大气层的弯曲，光线散射，大气层密度不同
　　西方天空出现迷人的紫光眼睛的叠合效应
　　接近地平线时太阳变扁了光线折射的原理
　　太阳好像变大了未说明原因（其实没有变大）
　　三、重点研读，合作探究：（阅读课文第2——5段内容，思考问题。）
　　1、第2段主要运用           的表达方式，这样写的好处是                       。
　　2、第3段在全文结构上属于                ，在内容上起着                         的作用。
　　3、第4段中“1871年…… 10倍以上。”的句子主要运用了什么说明方法？这样写的好处是什么？
　　4、第5段中的“这种奇妙的大气光学现象”指的是什么？
　　5、这四段内容在解释落日的各种幻觉现象时主要遵循什么顺序的？
　　明确：
　　1、描写      生动、形象，使文章文学性、可读性更强。
　　2、过渡句     承上启下
　　3、举例子、作比较    增强文章的可信度，鲜明有效地说明了短波光散射比长波光强。
　　4、“由于地球表面……暗弧上的亮弧。” （第5段开头部分）
　　5、由现象到原理的逻辑顺序。
　　四、课堂拓展延伸：