《宽容》序言教学设计3

约3740字。
　　《<宽容>序言》教学设计
　　教学目标：
　　1．学习“序言”文体知识，理解本篇序言的独创特点。
　　2．理解文中的象征意义及形象的典型意义。
　　3．思考“宽容”在现实中的意义。
　　教学重点：
　　1．理解文中的象征意义和“先驱者”与“守旧老人”这两个形象及形象的典型意义。
　　2．理解本篇寓言的深刻含义
　　教学难点：
　　思考“宽容”的深刻内涵及在现实中的意义。
　　教学关键：
　　理解形象的典型意义及文中蕴含的哲理。
　　教学过程：
　　一、            导语设计
　　1600年，意大利著名的科学家、思想家布鲁诺被宗教裁判所叛处死刑，烧死在罗马。
　　布鲁诺进一步发展了哥白尼的太阳中心说，反对天主教的地球中心说，震动了教会的统治，被天主教视为异端，最终将布鲁诺处以极刑。
　　这种新旧思想、观念的斗争，可以说，自人类诞生以来，就一直在历史的舞台上不断地上演着。今天我们就来学习《<宽容>序言》，看看这种斗争是怎样的势不两立，如何地激烈，并进而想想我们该怎样对待新思想、新事物。
　　三、解题
　　1．解题
　　《宽容》是一部很能体现作者写作风格的书。本文是房龙先生为自己的作品《宽容》所写的一篇序言。
　　序言有两种：一种是为别人写的，多为介绍和评论书的内容，叫他序；一种是为自己写的，也称自序，多为说明写书的目的和经过。
　　2．本文与一般的序言的写法有什么不同？
　　本序言与一般序言写法不同，采用散文诗的形式，借助寓言故事写成，别具特色，发
　　人深省！有人评论说：“它是一篇空谷传响的散文诗，也是一则深婉不迫的寓言，思想意义的多层性、多重性让后来者常读常新。”
　　三、整体感知，分析理解
　　1．这既是一篇寓言故事，请同学们概述故事情节。
　　无知山谷——孤独漫游者——理想的家园——寒冷的冬天——英雄纪念碑
　　2． 朗读课文第一节。
　　思考：故事发生在什么地方？人们的生活状态是怎样的？
　　找到文中体现人们生活环境特点的词语，分析人们的生活状态。
　　故事发生的地点很明确是“无知山谷”。
　　“在宁静的无知山谷里，人们过着幸福的生活。”这句话出现在第一部分开头和结尾，之后在第八部分作者又写道“人们又过着幸福的生活”，请问：“宁静”是一种什么状态？在文中是什么意思？第一部分中提到的“幸福”和第八部分提到的“幸福”是不是一种幸福？
　　“宁静”本是指环境、心情安静，在这里指无知山谷里村民的那种封闭、守旧的生活状态。前后的“幸福”不是一种幸福，前面是指村民们安于“饮毕牲口，灌满木桶，便心满意足地坐下来，尽享天伦之乐”的生活状态。这种状态对于愚昧落后的村民来说是幸福的，但不是真正的幸福。后面的“幸福”才是真正的幸福，那是用先驱者的生命换来的，在物质和精神上都让人感到真正满足的一种生活。
　　3．在这样的环境中，漫游者的命运会如何呢？
　　请大家观看同学们表演的课本剧节选《漫游者之死》。
　　讨论：文中塑造了哪几类形象？他们各有什么象征意义？
　　提示：文中主要塑造了三类形象：
　　①守旧老人：顽固、残忍。（守旧专制）