主　题：我看语文新课程改革主讲人：李镇西（成都市教科所）时　间：２００３年４月１２日地　点：徐州矿务局会堂内　容：一、 语文新课程改革与民主教育民主教育的含义，简言之，就是充满民主精神的语文教育，就是尊重学生各种精神权利的语文教育，就是给学生以心灵自由的语文教育，就是师生平等和谐共同发展的语文教育。语文新课程改革的理念是民主的理念。１、语文民主教育是充满自由精神的教育。尊重学生心理自由，让学生畅所欲言，让学生写属于自己的文章，不“代圣人言”。２、语文民主教育是充满平等精神的教育。人格面前，师生天然平等。鼓励学生与老师争鸣，师生同志式地探究真理。３、语文民主教育是充满宽容精神的教育。４、语文民主教育是充满法治精神的教育。制定管理规则，共同遵守，互相监督。５、语文民主教育是充满妥协精神的教育。尊重学生的心灵。６、语文民主教育是充满创造精神的教育。二、 语文新课程改革与师生关系　　（一）共享：课堂师生关系新境界如果把课堂教学内容比作食物，那么，课堂师生关系经历了三种模式――１、“填鸭式”。２、“诱导式”。尊重学生内在需要。３、“共享式”。互动，对话，共享。毫无疑问，今天我们提倡并需要的课堂师生关系，正是第三种――“共享”。建设自主探究的课堂，营造学术研究氛围。（二）、对话：平等中的引导１、“对话”：既是一种教学方式，更是一种师生关系。所谓“微观的对话方式”：①问答。教学中师问生答或者生问师答，这是最常见最基本最原始状态的一种对话方式。②讨论。课堂上就某一问题或主题，师生之间（含学生之间）展开探讨和交流。③争鸣。教学过程中，大家就某一观点，展开思想碰撞。④写作。师生通过作文、周记、随笔、评语等交流看法，了解对方的思想感情。⑤朗读。阅读教学过程中，师生的课文朗读也是一种传递精神交流信息的方式，通过朗读过程中对课文抑扬顿挫的节奏甚至对某一个字的处理，听众感受朗读者对课文的理解和再创造。微观的对话也可以叫做“显形对话”。