《我若为王》教学设计5

约2410个字。
　　《我若为王》教学设计1
　　一、导入，读一首打油诗
　　皇上
　　皇上最勤政，皇上最刻苦。
　　皇上最爱民，皇上最民主。
　　皇上最多情，皇上最英武。
　　皇上最有才，皇上即大儒。
　　皇上最寂寞，皇上最痛苦。
　　皇上最寡欲，皇上最简朴。
　　皇上最难受，皇上尽受苦。
　　皇上最可怜，皇上最没福。
　　皇上最无私，皇上真圣主。
　　二、皇帝是这样的吗？做皇帝如何？你想不想做皇帝？（学生七嘴八舌）
　　三、有个怪老头，他也瞄上了王位，写了一篇杂文《我若为王》，过了一把皇帝瘾。他就是蹲过大牢却常常怀念监狱的聂绀弩。
　　四、课文我们已经读过一遍了，也已经随着聂先生去领略过一番做王的滋味儿了，那么大家说说做王以后到底是怎么样的呀？（学生说出做王后的种种光景，教师指导：作者层层递进，尽显帝王威风八面，越说越起劲，简直心花怒放了）
　　五、文章既然题为《我若为王》，作者把为王以后的种种好处都写尽了，那么到此文章是不是可以结束了呢？
　　明确：如果到此结束就浅陋了，属纯粹的“无厘头”，假想为王成了泄欲的工具，那么就毫无杂文的艺术价值和思想价值了。下面，就让我们来品读文章的最后三段。
　　1、那么作者为王后感觉如何？ 
　　感到单调，寂寞，孤独——这样做王有劲吗？没劲。刚才心花怒放的热闹一下子冷却了。
　　2、孤独寂寞可以使人更加冷静地思考问题，于是作者接下来想到了一个什么问题呀？
　　提出“为什么人们要这样”的问题。
　　3、作者醒悟到：我生活在奴才们中间，而我自己也不过是个奴才的首领罢了。
　　4、醒悟之后，“我”要怎么做了？为什么要这样做（用文中的话回答）？
　　醒悟之后要杀奴才、灭奴种；因为“我认为世界之所以还大有待于改进，全因为有这些奴才的缘故”。
　　5、结果会怎么样？为古今中外最大的王了，为什么？理解一个疑难句子