阿长与《山海经》教学案例

约2830字。
　　沿波溯源  披文入理
　　——《阿长与山海经》教学案例
　　师板书:阿长是什么人?《山海经》是一部什么书?（学生交流了解的相关知识，讲《山海经》中的相关故事，师出示《山海经》的图片和一些故事，）
　　生：阿长是鲁迅的保姆。《山海经》是一部寓言故事集。
　　（生讲《精卫填海》、《夸父逐日》的故事。很踊跃。）
　　师：看起来《山海经》中的故事的确吸引人。那么谁又知道《朝花夕拾》这部书的书名是什么意思？（生回答略）
　　师：鲁迅写这部书时多大岁数？（师简介鲁迅为什么到厦门大学）他到厦门大学后为什么写书呢？
　　生：对现实不满，才回忆过去的东西，过去的人。
　　师：对，回答得很好。厦大的人和事让他很失望，现实的无聊让他只有在回忆中寻找逝去的美好事物。他曾在哪篇文章中提到过长妈妈？
　　生：《从百草园到三味书屋》中有长妈妈讲美女蛇的故事。
　　师：的确，美女蛇的故事给百草园平添了一份神秘，在童年鲁迅的心中留下了深刻的印象和美好的回忆。那么写这篇文章时长妈妈还在不在人世？
　　生：不在了。从文章的结尾可以看出。
　　师：三十多年了，鲁迅求学——留学——弃医从文，“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”，为什么事隔三十多年，鲁迅又回忆起这位普普通通名不见经传的保姆呢？
　　生：因为长妈妈给他买《山海经》。 
　　师：同学们这是从题目中得到的信息。说明大家很善于审题。买《山海经》这么点小事就那么让他念念不忘么？从文中哪些词语可以看出来当时这部书对作者有吸引力？（生读书后，指名有感情朗读，生找相关词语。）
　　生：渴慕、念念不忘。
　　师：你觉得此外还有哪些词能形容这心情？
　　生：朝思暮想。
　　生：魂牵梦萦。
　　生：日思夜想。
　　生：寝食难安。
　　师：理解得很透，表达得也很恰当。可见这部书当时在作者心中的位置。可“问别人谁也不肯说”，“谁”都包括哪些人？
　　生：身边的人。
　　生：所有的人，包括爸爸妈妈。
　　师：与“真实的话”相反的话是什么话？
　　生：假话，谎话，哄小孩子的话。
　　师：看起来身边的人都不肯帮助我。我自己能不能实现这个愿望呢？
　　生：不能。因为我不能随便出去。
　　师：看，这就是封建教育，孩子没有一点自由。这就是封建家长，毫不关心孩子，尤其孩子的感情世界，这样的事在《朝花夕拾》中哪篇文章里还有？
　　生：《五猖会》。父亲一点也不关心我的感受。只让我背书。
　　师：对，封建家庭给我们的感觉很冷酷。我为什么向来没有和长妈妈说这事？
　　生：她并非学者，说了也无益。
　　师：可就是这个不识字的长妈妈把《山海经》买回来了，帮我达成了心愿。她一听这事就告假回家了。
　　生：老师，我觉得她回家是买新衣服，书上说“她穿了一件新的竹布衫”，她不是为了给我买书。
　　（出现争执）