《三个太阳》教学设计1

约2700个字。
　　三个太阳
　　心心雨
　　教学目标：
　　1、了解通讯的特点。
　　2、体会准确凝练的语言，感受生动的人物形象。
　　3、培养学生的事业心和热爱祖国的思想感情。
　　重点：体会准确凝练的语言
　　难点 ：理解“南极精神”
　　课时：二课时
　　教学过程：
　　第一课时
　　一、情趣导入：
　　同学们，有这样一首歌曲叫《种太阳》，哪位同学能唱一下？（没有：请大家推荐一位），唱得真好。这首歌曲说要在南极种太阳，为什么呢？学生回答“冷”。冷到什么程度呢？“零下XX度”。写歌曲的人希望南极能多一个太阳，是因为希望南极能多一份温暖，那一位平凡的画家用手中的笔为南极画了三个太阳，又为什么呢？让我们来学习《三个太阳》。（板书） 
　　二．课前热身
　　1. 给加点生字注音或根据拼音写字 
　　亘古    钦佩    船舷    真挚    踮脚    混沌    暴虐    吞噬 
　　铠甲    抿住    伫立    剔透    跹    蓦地    紧蹙    粗犷    俯瞰   
　　惊心动魄    步履蹒跚    呕心沥血
　　三、了解南极
　　《三个太阳》，一看到这个题目的时候，你有什么疑问或联想呢？那么你知道文章这个标题取材于哪儿吗？读了课文之后，你能想象并描述一下女画家的那幅画吗？（画上可能有茫茫的雪原，晶莹剔透的千年冰川，可能有可爱而笨拙的企鹅、海豹以及轻捷的雪燕，可能有人类的留下的痕迹等，但最显著的是有三个颜色各异的太阳。）这是一幅献给南极的壁画。
　　南极，那是一个非常遥远而神秘的世界，谁能揭开它神秘的面纱，为我们介绍一下你所知道的南极的情况呢？（学生自由回答）
　　四、整体感知
　　1．  过渡：看来同学们的南极知识还是挺丰富的，但你们这些知识的得来离不开一群人努力，知道这群人是谁吗？——他们就是冒着生命危险去南极大陆考察的科学家们，他们被称为“南极人”，他们的精神被称为“南极精神”。今天，我们就要来认识这样的一群人。
　　2．  思考：如果让你写一篇表现南极人，歌颂南极精神的文章，你会写些什么呢？（学生各抒己见）
　　提示：文章选取了一个怎样的角度来展现他们的精神呢？(学生阅读课文)
　　明确：通过一个女画家在南极的所见，所思，所感来表现的，选材独特。（补充：1984年11月20日，我国首次派出科学考察队赴南极考察，并在南极建立了长城站，南极这块神秘的土地上，终于有了中国人的足迹。1986年12月，我国派出第三次南极考察队，令人瞩目的