《谁是最可爱的人》-
赵海民
　　教学设想 ：理解课文的思想内容；了解全文结构特点；

　　训练朗读、复读、概括能力；理解文中议论 抒情语段的作用。

　　本文语言通俗易懂，又极富抒情性。因此，教师在教学过程中，要注意通过课文内容 感染学生、教育学生，教师自己授课时也要有"情"。为了做到这一点，教师范读课指导朗 读就成了教学本篇课文的重要环节，不可忽视。

　　第一课时 教学内容和步骤

　　一、教师范读课文，或播放朗读录音。 提出听读的任务：文中写了几个事例?给每个事例拟定一个小标题。 让学生给文中三个事例各拟一个小标题，训练概括能力。

　　明确：写了几个事例，为每个事例各拟一个小标题。

　　第一个事例小标题：松骨峰战斗，或书堂战斗；

　　第二个事例小标题：马玉祥救朝鲜儿童；

　 第三个事例小标题：防空洞中的谈话。

　　说明：给三个事例分别拟小标题时，根据学生的实际情况，可以采用以下的方法：

　　第 一个事例，用提问法。 1，这个事例由哪几段构成?每段写了什么内容? • (由5、6、7三段构成。第5段叙述战斗的经过；第6段记下烈士的名字，表达深切悼 念和崇高的敬意；第7段写营长的感受，突出战士的可爱。) 2．从哪些叙述可以看出这是一场"壮烈的搏斗"? (请学生依据课文内容回答。概括起来，有这样几个方面学生应找出有关的语句：时间紧迫，无险可守；敌众我寡，(装备上)敌优我劣) 3．概括这个事例内容，拟出小标题。