《樵夫，别砍那棵树》教案1

约1490个字。
《樵夫，别砍那棵树》
　　一、教学目标：
　　1、理解作品表达的主题；
　　2、体会诗歌中反复修辞方法的作用；
　　3、学习这首诗，理解诗人对美好生活的回忆。
　　二、教学重难点：
　　重点：在朗读的基础上理解诗的内容，领会诗人在诗中寄托的感情。
　　难点：探讨诗歌的主题。
　　三、课时安排：2课时
　　四、教学过程：
　　（一）导入新课
　　在人类日益关注自己的生存环境的今天，我们不能忘记早在170多年前的美国记者、诗人乔治•珀金斯•莫里斯，他的《樵夫，别砍那棵树》这首诗中的“樵夫，别砍那棵树”这句话，就被现在的环境保护主义者作为宣传环保的口号而广泛运用，最初这首诗是想表达什么情感呢？我们一起来看看。
　　（二）作者及背影简介
　　19世纪20年代，作者就当过《纽约镜报》的编辑，但他最著名的还是多愁善感的诗，其中最主要的就是这首诗。由于工业和城市的扩展取代了乡村的景象，人们便十分珍爱这首诗，它既唤起了人们对过去的怀念，又是对“进步”的一种有礼貌的抗议。甚至那些从未读过此诗的人也知道它的题目，并在环境保护主义成为政治运动之前，把它作为环境保护主义态度的简便方法。
　　（三）朗读课文
　　1、学生自由诵读诗歌，初步掌握诗的内容。
　　2、听朗读录音，注意节奏，领会诗的思想感情。
　　3、全班齐声读，理解诗人情感的过程。
　　（四）赏析诗歌
　　1、有感情地朗读第一节，想一想，诗人为什么会发出“樵夫，别砍那棵树”的呼喊？
　　明确：因为诗人与老橡树有深厚的感情。
　　2、请找出诗中哪些句子表达了诗人与这棵老橡树之间的深厚感情？