《生于忧患，死于安乐》教学设计

共两课时，约6450个字。
　　送优质教学资源下乡工程
　　《生于忧患，死于安乐》教学方案
　　主讲老师：常州市清潭中学  顾亚珍
　　学段：初中                                 学科：语文
　　版本：苏教版九年级下册                     单元：第四单元
　　第一课时
　　学习目标
　　1．能用普通话准确而流畅地朗读课文。
　　2．在理解词语的基础上，准确翻译全文。
　　教学过程
　　模块一：课时目标
　　教学板块1：导入
　　教师出镜同学们，大家都熟悉“卧薪尝胆”的故事吧。越王勾践在患难中矢志不渝，终于打败了吴国，重振国威；然而在此之后，“越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞”。沉溺于安乐中的越王最终还是重蹈了吴王的覆辙。越王勾践的经历给我们什么样的启示呢?今天，就让我们走进孟子的《生于忧患》这篇文章，一起去探究其中的原因吧。
　　首先，明确今天我们这节课的主要学习任务：
　　PPT1 
　　学习目标
　　1．能用普通话准确而流畅地朗读课文。
　　2．在理解词语的基础上，准确翻译全文。
　　模块二：  朗读课文
　　教学板块2：读准字音
　　PPT2首先，请大家先用先听一遍课文的朗读录音，根据录音，为文中的生字注音。来不及注的。听完录音后利用课文注释或查阅工具书补注，也可向老师和同学请教。然后再放声把课文朗读几遍。
　　PPT2
　　听读课文
　　1．根据录音用汉语拼音为文中生字注音。
　　2．利用课文注释或查阅工具书，解释生词。
　　（现场老师组织学生听读课文，扫除字词障碍，朗读。时间约3分钟）
　　PPT3刚才同学们在自主学习的过程中，解决了哪些字词呢？老师也选择了一些，现在和同学们一起交流一下。
　　正音释义
　　畎（quǎn ）亩 ：田间水沟                付说（yuè）  
　　曾（zēng）益：同“增”，增加            胶鬲（gé   ） 
　　拂（bì同“弼”）士：，辅佐君主的贤士    拂（fú）乱：违反、阻挠            
　　教学板块3：读出节奏
　　PPT4同学们，朗读文言课文，我们不仅要识记一些文言实词，掌握它们的读音和词义，我们还要读准文言语句的句读停顿，准确把握它们的节奏。本文中，有一些句子的节奏较难把握，请同学们看下面两句，尝试着轻轻地将它们读一遍。