约6640个字。
送优质教学资源下乡工程
《古文两篇·核舟记》教学方案
主讲老师：常州市新北区魏村中学 曹小娟
学段：初中                                            学科：语文
版本：苏教版八年级下册                                单元：第三单元                                     
教学目标
1、了解本文所涉及到的有关文学常识。 
2、能借助工具书，正确流利地朗读课文。 
3、能结合注释用现代汉语翻译全文意思。
4、能准确划分课文段落梳理文章的结构。
教学过程
模块一：课时目标
教学板块1：导入
老师出镜同学们，上两节课我们学习了《活板》这篇古文，了解了对世界文明发展做出巨大贡献的印刷术的有关知识。其实，除了四大发明以外，我国的工艺美术水平也驰名中外，别的不说，单说那微雕艺术，就令人啧啧称奇、叹为观止，你能想象到在一颗小小的桃核上，我们的微雕艺人，能创造出怎样的世界吗？让我们走进《核舟记》，来看看我国古代民间艺人精湛绝伦的雕刻技艺吧。
这节课，我们的主要学习任务是：
PPT1 
学习目标
1、了解本文所涉及到的有关文学常识。 
2、能借助工具书，正确流利地朗读课文。 
3、能结合注释用现代汉语翻译全文意思。
4、能准确划分课文段落梳理文章的结构。
模块二：文学常识
教学板块2：作者简介
PPT2 首先，我们来看看作者的有关情况。
作者介绍
魏学洢（约1569-约1625），字子敬，明朝嘉善县人。他自幼生性孝顺，七岁就能做诗，是当地有名的秀才。成年后以文章闻名乡里，尤擅长作赋，颇受世人欣赏。
教学板块3：文体知识
 PPT3记，是一种文体。在上学期，我们曾学过柳宗元写的《小石潭记》，根据《小石潭记》的内容和本文的标题推测，记，这种文体有什么特点？
文体知识
根据本文的标题和《小石潭记》的内容，推测“记”的文体特点。
  （现场教师组织学生回答问题，时间约2分钟）
PPT4
同学们刚才说得很好，老师再给大家归纳一下。记是古代的一种文体，它原先是一种专事记录的文章体式，发端于六朝，盛行于唐宋，到了明清时期，逐渐成熟稳固。它涉及的内容极广，有人物事件、山川草木、名胜古迹、历史掌故、遗文轶事、社会风俗、读书杂记等。这类文章表现手法也很灵活，除记叙外，可说明，可议论，可描写，形式多样。如《小石潭记》是一篇游记，是叙事性的；而本文介绍的是具体事物，是说明性的。今后，我们还要学很多篇古代的“记”，如《桃花源记》《岳阳楼记》《醉翁亭记》等，到时大家对这种文体的认识会更加