《在桥边》ppt

共14张。抓住本单元的话题“情节”进行设计，考察小说情节运行的基本模式，领会小说的主旨。附教案。
　　约2560字。
　　一、导入
　　这个学期我们学习的第一篇小说是海明威的《桥边的老人》，从这篇小说中我们看到了战争的残酷，也体验到了战火纷飞中人类的一丝温情。今天我们再来学习一篇小说《在桥边》，看看这一回在桥边又会发生怎样的故事。
　　请大家打开课本第67页。
　　二、作者介绍
　　伯尔出生在科隆一雕刻匠的家庭，中学毕业后，曾在书店当学徒。1939年在科隆大学学习，不久即应召入伍，随军到过法国、波兰、罗马尼亚等国，增长了不少见识。二战结束后，曾在战俘集中营待了几个月。六年战争生活经历，成为伯尔早期创作的主要题材。战后除继续在科隆大学研究语言与文学外，还当过木匠和人口统计员，因此对下层人民的生活较为熟悉，并在许多作品中有所反映。他曾获得几十种国际国内颁发的文学奖，作品已被译成三十余种文字。
　　主要作品有中篇小说《火车正点》、长篇小说《亚当,你到过哪里?》和短篇小说集《流浪人,你若来斯巴……》等。1971年发表的《以一个妇女为中心的群像》是其全部创作的结晶,获次年的诺贝尔文学奖。
　　三、整体感知，概括情节
　　请同学们快速阅读全文,用一两句话概括小说最主要的情节内容。
　　明确：他们让我数在一座新桥上走过的人,我每次都故意把一位可爱的姑娘漏数掉了。
　　四、结合话题，重点赏析
　　1、知识链接
　　我们知道小说的三要素是人物、情节、环境。
　　环境这一要素其实在第二单元的话题“场景”当中已经涉及到。环境描写的作用是什么？
　　明确：推动故事情节的发展，渲染气氛，烘托人物的心理、性格等。
　　“人物”是上一个单元的话题，写人物要注意贴着人物写，贴着人物写包括哪两个方面？
　　明确：一是贴着人物的心理写，一是贴着人物的言行写。注意运用语言行动描写和心理描写。
　　情节是一系列具有前因后果的事件的展开，这些事件展开的过程就是它的运行过程。在情节的运行方式中，整体上遵循着一个基本模式：发生（开端）——发展——高潮——结局。
　　那么《在桥边》这个故事的发生、发展、高潮、结局分别是什么？全文共9段，请大家根据小说的情节运行流程划分层次，并用简洁的语言概括每一个部分的内容。