《最后的常春藤叶》教学设计1

约2090字。
　　苏教版高中语文必修二第一单元课文
　　《最后的常春藤叶》教学设计
　　菏泽三中  赵则华
　　教学设想：
　　《最后的常春藤叶》是美国作家欧·亨利的一篇著名小说。在小说中，作者通过巧妙的构思，讴歌了人与人之间相濡以沫的友谊，从而告诉读者：精神支柱在人的生命长河中起着至关重要的作用。学习本文，应立足于培养学生自主、合作、探究的学习方式，用有序的问题为学生搭建理解课文的桥梁，尽管有的问题不可能有统一的答案，但我相信，经过同学们的思考和交流，这些问题一定会得到合理的解决，并能够在一定程度上指导他们今后的学习和生活。
　　教学目标：
　　1．体会小说巧妙的构思，提高学生的鉴赏能力。
　　2．激发学生热爱生活的感情，增强关爱他人的意识。
　　教学时间：一课时
　　教学过程：
　　一、导入课文，简介作者
　　齐读课前预习所发文章《谎言的期限》的尾段：“在人生的长河中，会有许多磨难与艰辛，沟沟坎坎，不管是面对死亡，还是面对绝境，精神往往是第一位的。坚持一下，再坚持一下，人生的一切希望就在其中。”引入和课文一致的话题：精神支柱在人的生命长河中起着至关重要的作用。
　　是啊，人应该有自己的精神支柱，它是你学习的动力，它是你生活的希望，它是你事业成功的关键。今天我们就共同学习美国短篇小说家欧·亨利的一篇文章《最后的常春藤叶》，去了解文中主人公的精神支柱。
　　简介作者：欧·亨利，美国短篇小说家，与契诃夫（俄）、莫泊桑（法）并称为世界三大短篇小说之王。他的作品突出的特点是以幽默的笔调反映社会现实，被誉为“美国生活的幽默百科全书”。又因为他多写下层社会人们的辛酸，故“含泪的微笑”（寓庄于谐）就成为其作品的风格。
　　二、通读课文，整体感知
　　在课前自读课文的基础上再快速浏览一遍课文，并思考问题：
　　作者为什么说那片叶子是“最后的常春藤叶”？
　　（学生阅读、思考、发言。）
　　明确：
　　①在别的叶子都飘落的情况下，它仍然“长”在那儿；
　　②对琼珊来说，那片叶子是她同人世间的唯一（最后）联系；
　　③对贝尔曼来说，那片叶子是他的绝笔，是他的临终杰作。
　　三、思考交流，重点鉴赏