约1500个字。
分层教学研究案例　　　　　　　《长 江》
临泽县倪家营中学　　李克志
教学目的：
知识与技能：
1、了解作者及其作品的有关知识。
2、把握文章主旨，理解文中重点词句的含义。
过程与方法：
1、分析文中比喻、拟人等修辞手法的作用。
 2、体味本文采用反复的修辞手法来增强抒情效果的艺术特色。
情感态度与价值观
深入体会作者对长江，对新生活的赞颂之情。
教学重点：
        1、把握文章主旨，理解文中重点词句的含义。
        2、分析文中比喻、拟人等修辞手法的作用。
   3、体味本文采用反复的修辞手法来增强抒情效果的艺术特色。
教学课型：品读课
教学课时：2课时
一、 话长江，激发情感
1、听《长江之歌》，导入新课
   长江，这条横亘千古的巨龙，是我们中华民族生生不息的象征。自古以来歌吟长江的文章不绝于耳，今天我们走进郭风笔下的《长江》。
2、、展示收集的素材图片，诗词，从中激发学生以长江的热爱。让学生谈谈体会，可以是一句诗，或一句话。
二、指导学法，明确目标。
教师先讲清这文章的学习方法，品读法的一些基本常识和步骤，让学生心中有数，然后进行目标定位，让学习成为每一个学生的个人的事情，他才会在心中有求知的欲望。
三分层教学、落实目标。
教师心中有数，但需同学生一齐商讨制定不同学生的发展目标。先让小组信息发布员发布小组的学习目标，相同的不再说。主要是要A层、B层、C层学生不同的能力、，决定了他们的学习问题的难度和深度。
目标
内容A层B层C层
知
识1掌握词语：玫瑰、曙天、  吹拂、哺育、舢板  驳船堆栈、
2、了解作者郭风，原名郭嘉桂，回族，祖籍福建莆田，1917年出生。他把自己毕生的精力献给了散文、散文诗和儿童文学的创作事业，迄今已结集出版作品50多部。