《走近稼轩词之思想情感》教学设计

约3170字。
　　《走近稼轩词之思想情感》教学设计
　　广州市第五中学     黄蕴怡
　　【教学目标】
　　知识与能力：归纳稼轩词的思想情感。
　　过程与方法：通过自主探究与小组合作的学习方式，掌握诗歌鉴赏的基本方法。
　　情感、态度和价值观：在阅读中培养学生的爱国主义情感和社会责任感。
　　【教学重点】分析稼轩词的思想情感。
　　【预习要求】 根据所发资料《稼轩词选》复习前六首已学的稼轩词，自学另外两首课外词《水龙吟》与《南乡子》。
　　【课时安排】一节课
　　【教学过程】
　　一、引入新课：顾炎武先生有句名言：“天下兴亡，匹夫有责。”南宋有一位词人，他既是一位叱咤风云的英雄，同时也是一位响誉文坛的词人，他独创“稼轩体”，影响十分深远。他，就是辛弃疾。下面我们一起来走近稼轩词，共同感受稼轩词的艺术魅力！
　　二．小组合作探究，分析归纳稼轩词的思想情感
　　1．请同学介绍诗歌思想情感的几种方法。
　　【明确】A．审标题  B．联系作者的写作背景，知人论世C．品局部，抓住关键句子D．抓全文的意象情感
　　2．小组合作探究，对资料中的八首词分组进行思想情感上的分析，汇报小组讨论结果。
　　【分组合作探究形式】将全班60人以每4人为单位分成15个学习小组，前四个小组主要探究前两首词《菩萨蛮》和《鹧鸪天》，第五到第八小组负责《青玉案》与《永遇乐》的探究，第九到第十一小组负责《破阵子》和《清平乐》的探究，最后四个小组负责《水龙吟》与《南乡子》的探究。然后每组派一名代表汇报小组讨论的结果。
　　【参考答案】《菩萨蛮》：抓关键句“江晚正愁余，山深闻鹧鸪”，天色渐渐暗了，深山中传来鹧鸪的鸣叫声让词人感到忧心忡忡，为国家民族的命运担忧。《鹧鸪天》：此词写于词人晚年被弹劾落职之时，追忆过去的峥嵘岁月，感慨今昔，抒发一种壮志难酬之感。《青玉案》：抓关键句“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”，这里的“他”是作者一种理想人格的化身，表明他是一个自甘淡泊，不同流俗的人。《永遇乐》：此词写于辛弃疾60岁之时，百余字的篇幅，叙及孙权、刘裕、刘义隆、拓跋焘、廉颇五个历史人物的事迹，一面浩叹“千古江山，英雄无觅，孙仲谋处”，一面追忆自己青年时代的战斗生涯，表现出不甘衰老、犹有可为的壮烈情怀。《破阵子》： “剑”、“吹角”、“弦”