《安塞腰鼓》的教学设计

四川剑阁县教研室　 王晓嵬

一、教学设想

《安塞腰鼓》是义务教育课程标准实验教科书（人教版）语文七年级下册第四单元的阅读课。这是一篇诗化的散文，有着雄浑伟奇的画面，更有着与画面风格一致的气势磅礴的语言，所以教学分为两个板块：感知气势；品味语言。整个过程又以“朗读”一线贯穿读、说、析、品、评，充分体现学生自主、合作、探究的学习方式。让学生理解课文并受到熏陶，完成教学任务。

二、教学目的

1．掌握“预习提示”和课文注释中的有关生字词。

2．朗读课文，重视朗读训练，让学生感受安塞腰鼓的磅礴气势，感受其中的生命律动。

3．理解文章大量运用排比句式的作用。品味简洁有力，铿锵，激越的语言，体会文章形、神结合的魅力。

4．着力培养学生自主、合作、探究的学习方式，给学生定位于“语文学习的主人”，创设好自主学习的情境，引导和组织探究性阅读和创造性阅读。

5．理解文中一些句子的深刻含义。

6．理解文章的主题思想和作者的情感。

三、重点、难点

1．重点:①朗读课文，感受安塞腰鼓的气势和生命律动。

②整体感知，理解文章的内容。

2．难点:①理解排比和反复的修辞手法以及作用。

②理解文中一些句子的深刻含义。

四、教学时间

一课时

五、课型设计

欣赏式品读型阅读课

六、教学手段

自制多媒体课件一套

七、教学过程

（一）课前预习：（幻灯片1）

说明：学生分若干学习小组，每组只完成预习的部分内容。学生并将其自制成若干张资料卡片，同时教师也编入课件中。

具体要求：

1．找出课文中近10个生字，6个多音字，30个词语并注音和解释。

2．找出课文中的排比和反复的句子，并说明作用。

3．结合“研讨和练习”找出自己难理解的句子，并研讨解决。

4．给文章分段，写出段意，中心思想，写作特点。

5．三位女生准备课内表演《手拿碟儿敲起来》一小部分。