约6250字。
　《沁园春•长沙》教学设计　
     毛泽东 
　　一、教材思考： 
　　1、通过这两首词的学习，更进一步了解词的有关常识。 
　　2、体会毛泽东作为一代领袖兼诗人的广阔胸襟。 
　　3、学会从字词、意象鉴赏诗歌，从而从细节处鉴赏诗歌的艺术特色。 
　　二、教学目标： 
　　1、初步了解词的一些体裁知识。 
　　2、品味关键词语，体悟词中描绘的意象，理解景中寓情、情中显志的特点。 
　　3、把握词作的情感脉络，感受毛泽东博大的情怀和革命壮志。 
　　4、培养学生读诗品诗的能力。 
　　5、教育学生树立“志当存高远”的信心，并为之而奋斗不息。 
　　三、教学重点： 
　　1、品味意象，感悟博大的诗歌意境。 
　　2、领会作者主宰大地沉浮的宽广胸襟和无所畏惧的革命乐观精神。 
　　四、教学难点： 
　　1、从意象的角度了解《沁园春•长沙》中关于湘江秋景的描写，把握词作的形象性和抒情性；深刻领会“浪遏飞舟”的含意。 
　　2、准确把握《采桑子•重阳》的感情基调。 
　　五、教学方法： 
　　1、语言品读法：通过学生朗读、品读、诵读，体会意象，把握情感。 
　　2、点拨法：抓住关键词语，点拨理清词作脉络。 
　　3、比较法：《沁园春•长沙》与《沁园春•雪》在意境上的比较。 
　　第一课时 
　　【教学要点】 
　　学习《沁园春•长沙》，指导学生诵读全词，抓住关键词语理清脉络；分析体会上片的两幅图画：独立寒秋图、湘江秋景图。 
　　【教学过程】 
　　一、导语设计 
　　古来有才学之士、有抱负之士，一旦登临送目，凭高览胜，必生万端感慨：曹操“对酒当歌，人生几何”，显示英雄气概；杜甫“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，感叹时运不济。陈子昂“前不见古人，后不见来着，念天地之悠悠，独怆然而泣下”，感叹宇宙之辽阔，人生之苦短。日月的变迁，家园的忧患，人生的苦辛一起涌上心头，奔赴笔端，成就了千百篇光辉的诗章。毛泽东的《沁园春•长沙》一词同样以其境界的开阔、气势的恢弘令吟赏者叹为观止。 
　　二、解题 
　　1、写作背景： 
　　1911年，18岁的毛泽东来到湖南省会长沙，开始了他在此地长达13年之久的求学和革命斗争生活。1913年至1918年，在省立第一师范学校读书。1918年4月，与何叔衡等同志创立了以改造中国和世界为奋斗目标的新民会。1919年起，先后在长沙修业小学、第一师范附属小学等学校任教。“五四”时期，他组织领导了长沙学生和市民的爱国运动，主编《湘江评论》，发表一系列重要论文。1920年9月，他与何叔衡等同志建立了湖南共产主义小组。