约1960个字。
　　“读报”课设计方案
　　【教学目的】
　　1.指导学生掌握读报的方法,提高学生对语文阅读的兴趣。
　　2.培养学生的口头表达能力、语言组织能力。
　　3.结合课内教学与课外阅读，拓宽学生视野，培养学生对生活的观察能力。
　　4.掌握初步的分析能力。写简单的读后感。
　　【教学方法】
　　1将全班学生分为若干个学习小组，以小组为单位，小组长带领组员开展活动。
　　2教师先担任主持人，然后由学生推选。
　　3.大课、小课相结合，保证学生不断提高阅读水平、拓宽视野。每周利用一节课时间上大课，指导学生读报方法，交流读报心得。另外利用每天晨会中3分钟时间上小课，学生轮流读报、评报，集体评报。
　　【教学准备】
　　1.订阅报纸(《中国少年报》、《金陵晚报》等) 
　　2.学生搜集资料，准备读报、评报。
　　【活动时间】每周1节大课，5节小课。
　　【教学过程】
　　第一节大课：指导读报、评报方法；帮助选择合适的报纸；阐明读报、评报的意义
　　课前准备：《中国少年报》、《金陵晚报》等报纸，网络。
　　一．激趣导入。
　　师：张老师在今天的《金陵晚报》上看到一则有趣的新闻，你们想听听吗？
　　生：想！
　　师：电视上有“孟非读报”，今天我们就来个“张老师读报”！
　　（师口述新闻。）
　　师：听了这则新闻，你有什么想法？（指名说）
　　二．指导读报、评报方法。
　　师：大家说得很好！看看你桌上的报纸，有没有什么好文章想和大家分享？
　　（学生找文章，指名读。）
　　师：你选择这篇文章的原因是什么？（生回答）
　　师：同学们，听了这篇文章，你有什么想法？（指名说）
　　（再找几名学生读、说）
　　（相机指导：借读得好、说得好的学生说出读、评方法，提醒学生运用“泛读精读法”和抓住重点、全面看待问题）
　　（板书　泛读精读　抓住重点　全面看待）
　　师：这几位同学说得太好了，你能不能像他们一样，把你找到的文章和同座读一读、说一说呢？（同座读、说）
　　师：谁能用自己话把你找到的文章说给大家听？