《马来的雨》教案3

约1520个字。 
　　马来的雨
　　一、教学目标：
　　1. 通过圈画、朗读等方法，品味文中的关键词句，感受马来西亚雨的特点。
　　2. 通过对马来雨特点的感受，体会作者对马来雨的喜爱之情。
　　二、任务分析：
　　1. 教学重点：通过圈画、朗读等方法，品味文中的关键词句，感受马来西亚雨的特点。
　　2. 教学难点：体会作者对马来西亚雨的喜爱之情。
　　3. 课时：1课时。
　　三、教学过程：
　　1. 导入：
　　师：大家刚刚去春游了，玩得怎么样啊？（生……）不过很遗憾我没能和大家一起去，为了弥补这个遗憾，今天我准备和大家去一个更特别的地方——马来西亚神游一番。有人跟我说马来西亚的雨很有特色，所以今天我们就借作家胡绳梁先生的神笔，去神游马来的雨。——揭示课题。
　　2. 初读：
　　（1）教师范读全文，学生圈画直接描写雨的词句。
　　（2）思考：马来西亚的雨有什么特点？（用简洁的语言谈最初印象即可）
　　（3）课堂交流。
　　要点：爽快、干脆、利落、刚柔并济、有劲、惊心动魄……
　　3. 研读：感受三个角度所表现出的马来西亚的雨的特点。
　　体会作者对马来西亚的雨的喜爱之情。
　　师：大家说了很多关于马来西亚的雨的特点，看来马来雨的确有它的特别之处，那么作者是通过哪些角度来表现这些特点的呢？
　　（1）学生研读全文，适时圈画、朗读。
　　（2）通过朗读，重点品味“听雨”部分——听到了什么？（刚柔并济、交响成曲）
　　（3）小组讨论，班级交流。
　　要点1：听雨（在高角屋）——动听（刚柔并济、交响成曲）
　　淋雨（在街道上）——有劲（酣畅淋漓、何等快意）
　　观雨（在海上）——壮观（海天一体、格外壮观）