约2170字。
　　高考复习古代诗歌艺术手法的鉴赏教案
　　讲课教师木井中学于廷利
　　教学目标：
　　明确动静结合，虚实结合两种艺术手法，及其表达作用
　　能规范的鉴赏该种手法
　　教学方法：
　　讲述法、讨论法、练习法
　　教具准备：
　　多媒体
　　教学内容及过程：
　　一、直接进入课题——释题（出示幻灯片，了解基础知识）
　　艺术手法概说
　　艺术手法是诗歌中用来提高表达效果的各种方法的总称。目前《考试大纲》和《教学大纲》中均没有统一的概念和范围的界定。
　　o 常见艺术手法分类
　　表达方式类 描写、抒情、记叙、议论
　　修辞方法类 比喻、比拟、夸张、对比、反语、双关、借代、对偶等
　　表现手法类 对比、象征、托物言志、以小见大、渲染、烘托、动静结合、虚实相生、
　　二、  “动静结合”手法讲析
　　（一） 展示幻灯片2，明确概念
　　这是写景方式，往往是在一种意境里描写动态与静态，形成形象在意境中的和谐统一的手法。
　　· 动静结合中往往是以静为主，以动衬静。因此，动静结合的写景手法，多与衬托密切关联。
　　· 动静是指对事物﹑景物作动态﹑静态的描写,两者相互映衬,构成某种情趣.
　　（二） 联系旧知，拓展新知
　　回忆几个我们熟知的诗句……
　　如“星垂平野阔,月涌大江流”一静一动,动静结合，描写出一幅雄浑开阔的景象,令人称道.
　　如“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”“蝉噪”“鸟鸣”写动景，“林静”“山幽”写静景，以声衬静，更见其静。
　　（三）、实例讲析：
　　山居秋暝
　　空山新雨后，天气晚来秋。
　　明月松间照，清泉石上流。
　　竹喧归浣女，莲动下渔舟。
　　随意春芳歇，王孙自可留。
　　问题：请从动静的角度鉴赏颔联和颈联。
　　第二联写物，“明月松间照”是静景，是所见，写月光透过松枝斑驳满地；而“清泉石上流”,是动景，是所闻，写山间清泉淙淙流淌。动静融为一体，构成一幅清幽可爱的风景画。
　　第三联是写人，诗人用“竹喧”烘托山静，是所闻；用“莲动”衬托水幽，是所见，见闻交错，“喧”“幽”互衬（反衬），把山间生活的情趣与活力艺术的表现出来。
　　（四）试着总结一下答题方法
　　· 先分析动与静在诗句中的具体体现，一般结合词语分析。
　　· 然后分析动静各自所写的内容
　　· 分析动静结合在写景中的关系及其作用
　　· 图示：
　　动和静是什么+动和静写什么+动和静的关系及表达作用
　　（五）分组练习：鉴赏下面两首诗中动静结合手法。
　　三、虚实结合（虚实相生）