约9070个字。
　　专题
　　沙芳芳
　　知识讲解
　　“专题”是“苏教版”课标教材的一项创造性设计。它比较集中地体现了探究性学习、跨学科学习的课程目标。其设计以培养学生的语义素养、思想观念、思维方式、整体素质为出发点和归宿点，着眼于语文知识的综台运用、语文能力的综台提升。从学习方式来看，分以下四类：
　　1．探究式。如“狼”(七年级，上)、“长城”“汉字”（八年级上）、“气象物候”（九年级上）“系统思想与统筹方法”(九年级下)。它一般由“阅读思考——思索质疑——讨论研究”三部分组成。
　　2．情境式。如“荷”(七年级下)、“鸟”“叶”（八年级下）。一般有“观察欣赏——咏诵体悟——活动游戏”几个过程。
　　3言语实践式。如“广告多棱镜”(九年级上)。一般包括“例话——活动实践——写作
　　交流”几个过程。
　　4．体验感晤式。如“我心中的语文”(九年级下)。一般包括“总结——回味——思考”
　　几个过程。
　　一“长城”专题
　　长城是盘亘在中华大地上的一条巨龙，她是华夏文明的象征，是中华民族的骄傲。请根据要求完成下列题目：
　　l.春秋战国时期各国就已经开始修筑长城，秦始皇统一六国后，连接秦、燕、赵三国长城，连贯为一，它两起临洮，东到辽东，蜿蜒万里，俗称“万里长城”。
　　把你搜集到与长城有关的成语、谚语或者歌曲抄写到下面。
　　众志成城不到长城非好汉不到九门口，枉来长城走《长城长》
　　2.把你搜集到的与长城有关的古诗抄写在下面，至少2句。
　　“长风几万里，吹度玉门关。”(李白)
　　“秦时明月汉时关，万里长征人未还。”(王昌龄)
　　“塞上长城空白许，镜中衰鬓已先斑。”(陆游)
　　3.孟姜女哭倒长城的民间传说说明了什么?
　　说明了人民群众具有反抗暴政的强烈愿望。
　　4.对于秦始皇修筑万里长城这件事，自古褒贬不一，我们应当怎样看呢?
　　对于秦始皇修筑万里长城这件事要一分为二地看待。秦始皇是修筑万里长城的第一个国君。他修筑长城这一历史举动对保护中原经济文化发展，保障人民生活安定，发展
　　边远地区农牧生产确实起到积极的作用。但修筑民城工程浩大，劳民耗财，曾给当时广大劳动人民带来繁重劳役和沉重负担，这一暴政是应该否定的。
　　5.无论从历史还是现实看，长城的价值总是多元的，如军事价值、认识价值、经济价值、文化价值、旅游价值等。请你选择一个方面谈谈你的看法。
　　认识价值。长城是世界建筑史上的奇迹，是古代劳动人民血肉和智慧的结晶，也是中国古代人民苫难的象征；人民以坚忍不拔的毅力修筑长城，也能以轰轰烈烈的起义推