约2430字。 
　　《生命的舞蹈》教学设计  
　　一、教学目标  
　　1、通过对如“生命从一降生，就穿上了一双红舞鞋。这是生命的本质，是人在任何艰难困苦的情况下都会歌唱、都会欢乐的原因。”等哲理性语句的品读，理解作者所说“生命的本质就是舞蹈”的内涵。  
　　2、感受生命的坚强与伟大，培养健康、积极、乐观的生活态度。  
　　二、教学重点与难点  
　　通过品读文中的关键语句，理解生命的本质就是舞蹈的内涵。  
　　说明：这是一篇充满着人生哲理的散文。身体残缺的舞者，把艰辛的劳动演绎成舞蹈的小女孩，他们身上所表现出的对生活的激情，对生命的热爱都是值得我们敬佩的。然而作者所要表达的不仅仅是这些，他由此引发出对生命本质的思考。生命的本质就是一场舞蹈：热烈、美丽、昂扬向上。  
　　对于文中叙述的两个故事，学生一般都能读懂。但对于文中的一些哲理性的语句，理解起来则有一定难度。但又正是这些富有哲理的语句，表达了作者对生命本质的思考。因而通过品读这些关键的语句进而理解生命的本质的内涵是本课的重点，也是难点。  
　　三、教学过程  
　　（一）导入：  
　　出示春节晚会上《千手观音》画面以及霍金、张海迪等的图片。画面上的这些人身体都是残疾的，他们有的是聋哑人，有的一辈子只能坐在轮椅上。可以想见，她们的生活比起我们这些健全的人要艰难得多。然而她们没有被自己所遭遇的磨难所吓倒，而是勇敢地面对生活，在自己的人生舞台上用心跳出了倍受称赞的美丽舞蹈。生命本就是这样的，不管在顺境还是在逆境，它的本质应该是一支美丽的舞蹈。这节课我们一起来学习《生命的舞蹈》一课，来感受生命的伟大，感受生命的美。  
　　（二）、朗读课文，初步感知  
　　1、字词正音：  
　　络绎：luò yì    不谙世事àn      殿宇diàn        繁衍fán  
　　2、有感情地自由朗读课文，初步感知课文内容，用自己的话讲述作者所看到的两次生命的舞蹈。  
　　3、初步体会文中洋溢的思想感情， 说说作者在“看到不同形式的两次生命的舞蹈”时的感情变化。  
　　（三）、再读课文，自主探究  
　　1、作者一开始对残疾夫妻和小女孩产生“怜悯”的原因是什么？