约4350字。
　　《病梅馆记》教学案例
　　作者：汪志芳
　　单位：明光市第三中学
　　联系方式：13956318223
　　《病梅馆记》
　　【案例】托物曲笔言志，解救被摧人才
　　（一）    教学思路
　　“小品”一词，源于佛教经典，全本曰“大品”，节本曰“小品”。散文中的“小品”，便由此引申而来。一般而言，散文小品，论题较小，篇幅较短，但却小中见大，言近旨远；既具有文学品味，又具备政论品格。而明清散文小品更是魅力独具。就本单元的几篇散文小品而言，《项脊轩志》重情境，《五人墓碑记》重气节，《登泰山记》重景物，《病梅馆记》重思想、重现实。《病梅馆记》所表现的思想是反对黑暗的封建统治，反对摧残人才；所反映的现实是解救受害人才、追求个性解放。
　　本文采用托物言志写法。在教学目标上，要引导学生在阅读、理解、分析文章的基础上，先弄清作者何以托“物”的道理，从而加深对封建末世黑暗政治的认识；在教学要求上，要引导学生在讨论中了解作者所言何“志”，及所言之“志”深刻的思想意义。另外，还可就作者何以以“梅”喻“人”的课题，从“审美观”与“人才观”方面，在课堂上做些延伸性的讨论，以扩展学生的思维空间、开拓学生的知识视野。作者著文，托物言志，是借题发挥；学生阅读、讨论，畅所欲言，也是另一种形式的借题发挥。
　　（二）    教学设计
　　本课运用说、读、译、议的方式进行教学。用两节课的时间。
                     第一课时
　　采用说、读、译、议的方式，师生共同研究。
　　1、  教学重点：
　　（1）     疏通文字，了解题旨，认识龚自珍反对束缚人才、追求个性解放的积极意义。
　　（2）     理解托物言志、借梅议政的写法。
　　2、  教学难点：
　　（1）     作者何以“托物言志”。
　　（2）     作者何以“以梅喻人”。
　　3、  知识点：
　　（1）     托物言志的写法。
　　（2）     “梅”的象征意义。
　　4、  作业题：
　　（1）     正确理解文章的言外之意。
　　（2）     关于“梅”的几点思考。
                      第二课时
　　采用议论方式，进行大班交流。
　　1、  教学重点：
　　（1）     深入评价文章的思想深度及艺术高度。
　　（2）     关于“梅”与“人”的自由讨论。
　　2、  教学难点：
　　(1)   对“梅”的不同的审美认识。
　　(2)   对“人才”成长的认识。
　　3、  知识点：
　　（1）     初步的审美观念。
　　（2）     初步的人才观念。
　　4、  作业题：
　　（1）     对文中重要的文言实词、文言虚词、排比句式进行梳理。
　　（2）     背诵课文。
　　（三）    教学过程
　　用一个课时基本上解决课文的问题，另一课时用以加深对课文的理解，并重点进行审美、人才问题的自由讨论。