苏东坡专题学习第二讲《生死茫茫》课堂设计

约2260字。
　　苏东坡专题学习
　　第二讲生死茫茫课堂设计
　　一.重点：1.了解诗歌的写作背景。2.解读诗句。3.感受苏轼的情感世界。4.背诵。
　　二.课堂过程概要：
　　（一）导入：豪放与婉约
　　（二）朗读文本
　　（三）了解背景，查阅《苏轼年谱简编》。
　　（四）解读诗歌：学生质疑。感悟苏轼情感世界。
　　（五）背诵全文。
　　三.课堂过程详细设计：
　　（一）导入：豪放词的创始人和杰出代表苏东坡也写婉约词，并且绝对不逊于柳永，大家知道吗？（知道，说一说）现在我们就读一首缠绵凄切的悼亡词。
　　（二）朗读文本（投影1：文本）
　　江城子乙卯正月二十日夜记梦
　　苏轼
　　十年生死两茫茫。不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。
　　夜来幽梦忽还乡。小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行。料得年年断肠处，明月夜，短松冈。
　　1.一生初读。（根据情况师生共同点评）
　　2.生齐读。（师生点评，根据情况，反复朗读，至熟练）
　　3.生质疑句意，师准备：
　　1）乙卯：1075年。
　　2）十年生死两茫茫：十年前，妻子王弗卒于京师。写这首词时，作者任密州知州。当时苏轼宦海浮沉，南奔北走，心情十分苍老，思念起自己甘苦与共的结发妻子很自然。作者十九岁就与同郡的王弗结婚，然后离开蜀地出任仕途，夫妻恩爱、相敬如宾，谁料十年后王弗亡故，葬于家乡四川的祖莹。生者与死者幽明永隔，感情的纽带却结而不解，始终存在。有了这十年生死两茫茫的无奈。
　　苏轼对王弗的评价很高：一是“敏而静”，就是聪敏而不张扬；二是“有识”，就是有见识有见解。