句子“手牵手”——复句和关联词复习教案人教版

　　约7820字。第二节句子“手牵手”——复句和关联词
　　教学目标
　　1、掌握正确划分复句层次的方法，能够判断复句内分句的关系。
　　2、理解并掌握常见关联词的使用方法
　　教学准备：多媒体课件。
　　课时安排： 2课时。
　　教学过程
　　一、引入
　　请同学们用恰当的关联词把下面四句话连接起来：（幻灯显示）
　　1、张海迪姐姐瘫痪了：
　　2、张海迪姐姐顽强地学习；
　　3、张海迪姐姐学会了多门外语；
　　4、张海迪姐姐学会了针灸。
　　正确答案：张海迪姐姐虽然瘫痪了，但她顽强地学习，不仅学会了多门外语，而且学会了针灸。
　　结果有一个学生写道：虽然张海迪姐姐学会了针灸，可她还是瘫痪了。
　　有一个学生写得更过分：张海迪姐姐不但学会了外语，还学会了针灸，她那么顽强地学习，终于瘫痪了。
　　后两位同学的答案非常好笑，但是这两句话的关联词运用都没有错误，它是错在分句的组合不合情理、不合逻辑。对一个复句，从语言运用角度去思考，我们不仅要判断关联词运用得是否正确、得当，而且要分析复杂的句子的层次结构和组合关系是否合乎逻辑。
　　今天我们来学习有关复句的知识。
　　二、判断单复句
　　（一）我们先来做一个简单的判断单复句练习。
　　1、它深信，乌云遮不住太阳。                （单句）
　　2、这副对联知道的人颇少，有介绍的必要。   （复句）
　　3、不久我就离开了母亲，因为我要读书啦。    （复句）
　　4、不管在什么情况下，她都遵守纪律。        （单句）
　　（二）明确单复句概念
　　1、单句概念
　　单句就是指结构和意义比较简单的句子。分两种情况。
　　一种是：就某个句子看只是一个主谓结构，但充当句子中某个成分（如主语、宾语、定语、状语等）的也是主谓结构，也就是说在句子中还包含着从属或降级的主谓结构。
　　如：我听说今年大学扩大招生了。“我听说”的宾语“今年大学扩大招生了”是一个主谓结构。
　　一种是：就某个句子看不止一个主谓结构，其中任何一个主谓结构也不是从属或降级的主谓结构，但这些主谓结构之间的联系非常紧密（句子中间没有停顿，书面上没有标点符号），也就是说这几个主谓结构说的差不多就是连续发生的同一件事。
　　如：老师鼓励我考大学。
　　句子=老师鼓励我+（我）考大学
　　我下了课去图书馆。
　　句子=我下课+（我）去图书馆
　　2、复句概念
　　复句是包含两个或两个以上互不从属的分句的句子，有两个或两个以上主谓结构。
　　练习：判断单复句
　　（1）他今天有病没去上班。（单句）
　　（2）他今天有病，没去上班。       （复句）
　　（3）因为他今天有病所以没去上班。（复句）
　　3、如何区分单复句
　　①复句的分句间互不为成分，这是区分单、复句最重要的一点。复句的分句之间结构上互不包含，就是说互相不作句子成分，没有句子成分之间的结构关系，这是复句的本质特征，也是复句和单句的最根本的区别。
　　②不能看只有一个主语就断定不是复句。凡是一个主语管几个动词，只要中间用逗号或分号表示停顿，又互不做成分，就是复句。
　　如：我请假去看病。   （单句）
　　我请假，去看病。（

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