一、　　教学目标<br>
1、　　了解新月派及徐志摩的情况；<br>
2、　　通过朗读感受诗歌的音乐美；<br>
3、　　反复朗读体验诗人的情感。<br>
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二、　　教学设想<br>
1、　　整个教学过程以诵读为主，在读中体味音乐美与情感美。 <br>
2、　　通过联想、想象，描绘画面。<br>
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三、　　教学准备<br>
1、　　查找资料，了解徐志摩与康桥的关系，写出《徐志摩小传》。<br>
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四、　　教学步骤<br>
1、　　导入课文<br>
江南水乡的浙江，孕育着一位才华横溢的水乡才子，他用江南才子的多情感<br>
受着异国康桥的馈赠，并把江南小桥流水的特质融进了康河，使康河成为我们永远的骄傲。他，就是新月派诗人——徐志摩。今天，我们一起来学习他的代表作《再别康桥》。<br>
2、　　朗读诗歌，整体感知<br>
学生轻轻地自由诵读诗歌，整体感知诗歌：作者所要告别的是怎样的康桥？<br>
   ——多情的康桥？伤感的康桥？秀丽的康桥？寂静的康桥？……<br>
3、　　朗读诗歌，感受诗歌的音乐<br>
朗读时要注意诗歌的韵脚，及诗歌的排列形式，体会它的节奏美、音韵美。<br>
4、　　朗读诗歌，体会意象美<br>
这首诗，诗人选取了哪些意象，作为自己抒发情感的对象？<br>
——河畔的金柳、波光里的艳影、软泥上的青荇、清泉、星辉、笙箫、夏虫。<br>
5、　　朗读诗歌，感受意象特点，并选取自己最喜欢的一节进行分析。<br>
第1节：诗人连用三个“轻轻的”，写出了离开康桥时的情景，透出了诗人<br>
依依不舍的离情和淡淡的忧愁。同时以轻<br>