念奴娇·赤壁怀古ppt133 人教版

　　共17张。附带教学设计。《念奴娇•赤壁怀古》
　　指导教师：蔡勤
　　福州教育学院二附中授课教师：黄春秀
　　教学目标：
　　（一）知识与能力
　　1. 领略苏轼豪放雄健的词风，了解怀古词的特点。
　　2. 把握诗歌结构，理解诗歌含义，并熟练朗读背诵。
　　3. 欣赏苏词的语言特点，感受婉约与豪放的不同魅力。
　　（二）过程与方法
　　1. 通过反复的朗读，感知课文。
　　2. 合作学习，通过分析豪壮的景物，英武的人物深入品味作者深沉的情感。
　　3. 探究与活动，引导学生通过对比赏析，体会婉约与豪放词不同的妙处和特点。
　　（三）情感态度与价值观
　　感受苏轼的旷达洒脱、豁达坚韧，更加积极乐观地面对人生。
　　教学重点：用文学视角去解读词中的景物描绘和人物刻画。
　　教学难点：体会作者含蓄深刻的情感。
　　教学方法：讨论法、引导法
　　教具准备：多媒体课件
　　课时安排：1课时
　　教学过程：
　　一、导入。播放《滚滚长江东逝水》
　　解说:
　　这一曲豪迈悲壮荡气回肠，唱的是汉末时期社会动荡，英雄辈出豪杰争霸。曹操统一北方各地，孙权霸居长江以南，刘备有关张二弟诸葛军师，最终以赤壁之战三分天下。赤壁之战的惊心动魄，三国群雄的文韬武略，成为千古英雄的悲壮史诗，引发无数英雄的向往。
　　800多年后，北宋一位伟大的词人在古战场故地曾游，慕英雄之业，怀千古之思，写下千古绝唱《念奴娇赤壁怀古》。
　　二、推进新课，听范读，并整体朗诵感知。
　　解题：念奴娇”是词牌。念奴娇：本因唐代天宝中期，著名歌妓念奴得名，“赤壁怀古”是题目。“怀古”是怀念古代的人和事，借以表达自己的思想情感。
　　三、整体感知
　　从章法上说，词的上片大多侧重写景，叙事，下片侧重抒情。
　　上阕：（赤壁）                    （怀古）
　　所见：大江、故垒                  所想：千古风流人物
　　乱石、惊涛                         一时多少豪杰
　　下阕：（怀古）                    （伤今）
　　所忆：(周郎) 雄姿英发             所慨 : 多情善感
　　风流潇洒                    早生华发
　　才华横溢                    人生如梦

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