《长江三峡》教学设计2

约4160字。
　　《长江三峡》教案设计
　　设计依据与教学目标：
　　《普通高中语文课程标准（实验）》强调：“阅读古今中外优秀的诗歌、散文作品，理解作品的思想内涵，探索作品丰富的意蕴，领略作品的艺术魅力。”“注重个性化阅读，充分调动自己的生活经验和知识积累，在主动积极的思维和情感活动中，获得独特的感受和体验。”本文以激越奔放的感情，运用抒情的笔调，生动地描绘了长江三峡雄伟、瑰丽、险峻的山川景色，热情地赞美了祖国的锦绣河山，表现了我国劳动人民不畏艰险、奋勇直前的精神，并启示人们：只要从汹涌浪涛中掌握一条前进途径，就能战胜困难险阻。因此，在本课教学中，重点是学生自主学习，教师引导他们通过阅读写景的文字感受作者情感。
　　教学目标：　　　　
　　1. 学习本文抓住景物特点，按照时间顺序，寓情于景、情景交融的写法。
　　2. 了解三峡的壮丽景色，激发学生热爱祖国河山的感情。
　　3. 学习体会本文在景物的描绘中所寄寓的生活哲理。
　　教学重点、难点：
　　1. 景物描写抓住特点
　　2. 写景中所阐发的哲理。
　　教学时数：一课时
　　教学过程设计：
　　一、创设情境，激发兴趣
　　三峡，是万里长江一段山水壮丽的大峡谷，为中国十大风景名胜之一。它西起重庆市奉节县的白帝城，东至湖北省宜昌市的南津关，由瞿塘峡、巫峡、西陵峡组成，全长192公里，其中峡谷段90公里。它是长江风光的精华，神州山水中的瑰宝，古往今来，闪耀着迷人的光彩。
　　（简短的导入之后，可以让学生说说自己对三峡的了解，使学生带着浓厚的兴趣开始文本的研习。）
　　作者简介：刘白羽(1916--2005)现代作家，北京人。他的作品以散文为主，有《五台山下》、《火光在前》、《政治委员》、《刘白羽散文集》等。刘白羽是一位富有时代感的、具有敏锐的生活观察力和多方面艺术才能的作家。他的散文热情奔放，感情真挚。
　　（营造氛围，以便于激发学生对本文的兴趣和热情。）
　　二、基础知识
　　字词正音：
　　瑰（guī）丽启碇(dìng)    夔(kuí)州对峙(zhì)    秭( zǐ )归万仞( rèn ) 
　　崆(kōng)岭万壑(hè)      汨(mì)罗美髯(rán)    草坂(bǎn)   绛(jiàng)紫
　　停泊（bó）滟滪(yàn  yù) 缥缈(piāo  miǎo)   婀娜(ē  nuó)   层峦叠嶂(zhàng) 
　　词语释义：
　　1. 瑰丽：异常美丽。