约2820字。
　　《福楼拜家的星期天》课堂实录
　　谷海霞学区级
　　【教学目标】
　　1熟练掌握课文生字词
　　2了解人物出场的顺序
　　3掌握人物刻画方法和用词的准确性
　　【教学重点、难点】
　　掌握人物刻画方法和用词的准确性
　　一、导入：
　　同学们：上课之前，老师请你看两段对话，然后猜猜他是谁？
　　一段：你猜得出吗？二段：猪八戒
　　你说说你为什么说他是猪八戒呀。（一段猜不出是谁？）
　　学生：他写出了人物的特点，另一段：没有特点。
　　师：说得非常好，今天我们就学下面作家的文章。（打出幻灯）
　　莫泊桑是法国最突出的短篇小说巨匠。被称为“短篇小说之王”，今天我们就来学习他写的文章《福楼拜家的星期天》（打出幻灯）
　　同学们还先来读读这个题目，一起读《福楼拜家的星期天》
　　你能告诉我你从中获取了什么信息？（时间、地点）
　　那么好，就请你用最快的速度找找：星期天在福楼拜的家中来了些什么人，你从哪里看出？
　　屠格涅夫
　　都德
　　左拉
　　只有这几个吗？（不是的）你从哪里看出来？（渐渐……）
　　这么说，文章主要介绍了这几个人物喽，那假设你是房子的主人，我看你家做客，你可否何介绍一下这几个人物？（或那你能告诉我他们都是些什么人，你可否介绍一下）
　　学生介绍几个人物的国籍及主要作品。
　　同学们，福楼拜的家中来的都是一些大文豪，用你们的话说，这叫超级的Cool，简直帅呆了。那这些大文豪到福楼拜家中是他很帅吗？（……）是他家房子很豪华（是他很有钱）摆名堂……
　　那都不是他这个有什么独特的吸引的地方吧？（对……）
　　那么好，就请同学默读课文，划出福楼拜的句子，他到底有什么吸引人的性格，让这么多的文豪巨匠到他家中。（打出幻灯）
　　（那么好，就请同学们一起深入我的文本，一起领略一下大文豪人物的文采，好不好？）——（打出幻灯）（3-4）教师必须保持双边活动：
　　生：“这是只见……风帆”
　　师：你从中读出福楼拜怎样的性格？
　　生：激情
　　设若学生没有读出激情方案如下：
　　师：我认为自己读出了吗？师：激情应该用怎样的语调来读？
　　生：热情奔放
　　生：没有
　　师：你愿再试一次
　　生；愿意
　　假设没学生读得还不够好？
　　师：同学们你认为怎样，有进步吗？
　　生：有
　　师：有没有人与他挑战一下？
　　生：读
　　如果没有人，就让愿学生推荐一下
　　生：读
　　同学们，你们觉得怎么样？（满意吗）
　　那么好，我们也带着这种热情把福楼拜的激情读出来，好吗？
　　同学们，我们读也读得也够热情了，但我还不是不知道这句话到底在你那里哪些词可以看出他的热情和激动来。谁来说说？