共30张，资料翔实，另有教案。 
长沙市中（小）学教师统一备课用纸
科目 语文 年级 初一 班级 初67班 时间 2007年12月10日4节
课题 《羚羊木雕》整一课时
教学目标（知识能力品德） 1．学习掌握课文中的有关生字词。2．运用多种方法阅读课文，重视阅读理解能力的培养，充分感悟本文的人物思想感情，欣赏人物形象。3．理清文章线索、结构，品味语言，随文讲解烘托、反问的修辞手法及叙述中的倒叙和插叙。4．着力培养学生自主、合作、探究的学习方式，创设好自主学习的情境，引导和组织探究性问题的提出及解决，整体感知课文的人文精神。5.联系生活，学会与父母、他人沟通，正确处理好亲情、友情的关系。从中获得有益启示，并能有效地解决好类似问题。
教材分析
（重点难点） 1．重点①充分感悟文章中的人物思想感情，欣赏人物形象，整体感知课文的人文精神。②文章线索、结构，品味语言，叙述中的倒叙和插叙。
2．难点:①整体感知课文中的人物思想感情，人物形象的人文精神。②通过是非曲直正的辩论，正确处理好亲情、友情的关系，从中获得有益启示，并能有效地解决好类似问题。
板书设计示意框图
 内容 时间 事情 叙述法 线索
1 开头 今天 发现羚羊不在 倒叙 
以羚羊木雕的所属变化关系为线索
  今天 要羚羊 顺叙 
2 上星期 换裤子 插叙 
3 昨天 送羚羊  
1  今天 要回羚羊 顺叙 
 结尾 今天 小结 反问句 
时序 教学过程
（一）课前预习：（幻灯片1）
1．找出课文中近6个生字，6个多音字并注音和解释；2．找出课文中的衬托、反间的句子，并说明作用；3．结合“研讨和练习”找出自己难理解的部分，并研讨解决；4．给文章分段，写出段意，中心思想，写作特点。
引入教学：
1.导语
刚刚升入中学不久的你们，如春天的小树在悄悄地长大，而且对许多事情有了自己的主见，不再可能事事听从家长了。面对学习，面对友情，你们可能与父母有不同的看法并产生矛盾，父母也许会让你无奈、伤心，甚至落泪。于是“家”这个宁静的港湾，开始有了起伏的波澜。让我们一起学习张之路写的《羚羊木雕》。这篇微型小说讲的就是发生在家中的这样一个故事。
新课教学：
1．题目解说：羚羊木雕是非洲艺术家以羚羊为形体用一种黑木雕刻成的工艺品。非洲木雕是非洲大陆具有代表性的，全世界都享有盛誉的工艺品，其文化、艺术价值很高。非洲很多国家元首出访，或欢迎来访的客人大多喜欢赠送木雕。这里作者把《羚羊木雕》用来作为文章的标题。全文内容就是与它有很直接的关系。
快速默读、感知课文。
1.快读要求。（幻灯片2）
A：找出生字、多音字6个左右并查字典注音、解释。B：文中有哪里人物？他们之间发生了什么？由什么事物引起？
　　2.学生默读2分钟后教师提问学生齐答。（幻灯片3）① 我为什么要把“木雕”送给万芳？② “我”把羚羊送给万芳时，万芳送给我什么礼物？③爸妈为什么非让我把“羚羊”要回来？④ 当“我”从万芳那里要回羚羊后，万芳对我的态度怎样？ ⑤ “我”为什么觉得自己是世界上最伤心的人？
　　（幻灯片4，含注音）抹(mǒ)  攥(zuàn)  逮(dǎi)  怦(pēng)怦(pēng) 树(shù)杈(chà)  寒(hán)颤(zhàn)
　　分角色朗读，整体感悟课文。
　　教师要求：在每个学习小组中抽学生按角色分工有感情地朗诵，但只读人物对话部分，教师参与其中读故事叙述者部分。可读全文，也可只读前半部分。（幻灯片5）
　　1．品味揣摩人物个性化语言。