约2050字。 
　　《下棋》教案 
　　[教学目标] 
　　（一）知识和能力目标 
　　1、认读、理解、积累基本生字词。（预习、课堂朗读、随文赏析共同完成）。 
　　2、赏析细致入微，妙趣横生的棋人趣相图。 
　　3、品味诙谐生动的语言。 
　　（二）过程和方法目标 
　　初读感知——再读欣赏探究。 
　　（三）情感态度和价值观目标 
　　通过棋人棋趣，领悟作者寓于其中的争而有度、“平正通达”的人生态度。 
　　三、教学重点：棋人趣相的精彩描写；诙谐生动的语言。 
　　[教学过程] 
　　一、激趣定向 
　　上课前我先做个小调查，我们班有没有会下棋的？会的同学请举手。这么多同学会！那大家在下棋的过程中有没有非常有趣的事（生讲）这么有意思！我都被感染了。那大家也一定迫不及待的想对弈一盘吧？不过，大家要先忍耐一下棋瘾，这节课，我们先来研究梁实秋老先生的这盘棋。（板书：下棋） 
　　二、整体感知 
　　请同学们打开课本，速度课文要求有：（课件） 
　　（1）、利用工具书、课下注释解决生字词。 
　　（2）、回答问题：文章围绕什么字展开的？写了那些的棋人棋事 
　　课文读完了吧？以前我们班的课堂上是男同学表现出色还是女同学表现出色？（都自夸）看来大家都是自我欣赏，要不，这节课我们男女同学正式来比个高低怎么样？（好！）字词有困难的同学请举手？你说。谁帮忙？老师这里也有几个字词需要大家帮忙解决。（课件） 
　　给加点的字注音： 
　　噎嗝诮骂鹌鹑排闼 
　　解词：索然寡味自怨自艾 
　　看来同学们识字解词的能力很强！接着我们解决第二个问题。文中围绕什么字展开？写了那些棋人棋事？ 
　　棋人有：太有涵养的人、慢性的人、急性的人、争棋人（如:斤斤计较而因小失大者，有不拘小节而眼观全局者，有短兵相接做生死斗者，有各自为战而旗鼓相当者，有赶尽杀绝而一步不让者，有好勇斗狠同归于尽者），观棋者。 
　　（棋事可以在学生起来复述时总结成板书）： 
　　三、品味赏析 
　　同学们初读课文读的不错！本文作者将人物描写的惟妙惟肖这也得益于作者独具匠心的语言，请同学们细读课文找出文中你认为最精彩的部分（如语言特点、句、段、写作手法等等），并谈谈理由。（课件） 
　　同学们可能找出的句子有： 
　　1、杀死他一大块，或是抽了他一个车，他神色自若，不动火，不生气，好像是无关痛痒，使你觉得索然寡味。（作者的描写很细腻，语言也有趣） 
　　2、当你给对方一个威胁的时候……或红头涨脸如关公，种种现象，不一而足。（这组句子用了排比、比喻的修辞，语言很生动也很幽默、诙谐） 
　　3、有斤斤计较而因小失大者，有不拘小节而眼观全局者，有短兵相接做生死斗者，有各自为战而旗鼓相当者，有赶尽杀绝而一步不让者，有好勇斗狠同归于尽者（这组句子运用排比修辞，也运用很多的成语，写的各种人很像我们生活中的几种人）