《北海的早晨》教案

约1830个字。
　　《北海的早晨》教案
　　教学目标：
　　1、通过朗读，感受文中美景，体会景中所融入的积极、健康、快乐的情感。
　　2、反复朗读，品味精练、准确、传神的语言文字之美。
　　教学重点：采用多种形式的朗读，抓住美点，品味语言美，感受美的情操。
　　教学难点：领会本文语言的艺术美。
　　教学过程：
　　一、导入
　　今天我们一起来学习一篇文质兼美的写景散文《北海的早晨》。
　　北海位于北京市中心，始建于公元十世纪，有“世界建园最早的宝城御园”之称，马可•波罗在游记中对它十分赞赏。北海还素有人间“仙山楼阁”之美誉，
　　那么当代女作家斯妤笔下的北海的早晨又将是怎样的一幅幅美景呢？
　　二、指导散文阅读
　　感受作品
　　品味语言
　　体验情感
　　发散迁移
　　三、有感情地朗读课文，初步感受三幅“北海美景图”。
　　四、感受作品
　　1、想一想，读了课文，你初步感受到了什么？
　　2、文章场景的描写因时间的变化而变化着，请找出表示时间的语句。
　　3、黎明时分、晓月渐露、太阳升起时，作者分别给我们描绘了怎样的美的画面？
　　抓住每幅画的观察顺序和描写的景物：
　　1、黎明时的朦胧画面。为了突出北海的美，由岸边到湖面，先借山峦树木、台榭楼阁、柳树、灯光这些岸边景来映衬湖面宁静之美，然后用迷蒙的晨雾、雾中琼岛渲染北海的朦胧而飘逸的美。整个画面展示了黎明时分那种薄雾缭绕的诗意美。
　　2、晓月渐露时的动态画面。当薄雾散去，晓月渐露时，作者先写空中的月，将月比喻为云，贴切地表现了晓月“白”而“薄”的特征；然后将视线投入变化的湖面，这种由上而下的观察条理清晰。对于湖面的描写，作者选择“无风、微风、大风”三种时刻湖面的不同变化，在比较之中勾勒出了北海由静而动的跃动之美。