广东省韶关市田家炳实验中学2008-2009学年度高二语文上学期分科适应性检测试卷人教版

　　共21题，约10150字。高二年级分科适应性检测
　　语文试卷
　　[ 时间：120分钟     总分：150分 ]
　　一、语言基础知识（18分，每小题3分）
　　1．选出下列词语中加点字注音无误的一项
　　A．鲑珍(guī)    徂尔(cú)    否泰( pǐ )    纤纤(xiān）    葳蕤生光( ruí )
　　B．樊笼(fán)    鹄舫(hú)    遗施( wèi)    皎皎(jiǎo)     乘彼垝垣( wéi )
　　C．机杼(zhù)    拊掌(fǔ)    伶俜(pīng)    澹澹( dàn)     隰则有泮( xí ）
　　D．公姥(lǎo)    赍钱(jī)    愆期(qiān）   謇謇(jiǎn）    羽扇纶巾(guān )
　　2．下列加点词语解释不完全正确的一项是
　　A．交广市鲑珍（采买）    说怿女美（喜爱）   铁骑突出刀枪鸣（突然冲出）
　　B．昼夜勤作息（劳作）    自牧归荑（赠送）   暮去朝来颜色故（容颜脸色）
　　C．相去复几许（距离）    乌鹊南飞（向南）   终岁不闻丝竹声（指代音乐）
　　D．便言多令才（敏捷）    杜郎俊赏（卓越）   出师未捷身先死（指称捷报）
　　3．联绵词可使语言优美和谐，增强表现力。对下列诗句中联绵词归类正确的一项是
　　①何乃太区区   ②伶俜萦苦辛 ③婀娜随风转   ④自名为鸳鸯 ⑤举手长劳劳 ⑥十五弹箜篌    ⑦窈窕世无双 ⑧踯躅青骢马    ⑨五里一徘徊 ⑩移我琉璃榻
　　A．④⑧⑩／ ②③⑥⑦⑨ ①⑤⑨
　　B．④⑧⑩／ ②⑦⑨／①⑤ ③⑥
　　C. ③⑧⑩／ ②④⑥⑦⑨ ①⑤
　　D．④⑧／ ②③⑨／①⑤ ⑥⑦⑩
　　4．古诗文中为使语句精炼、工整，常在相对的文句中，采用结构上前后照应、意义上互相补充，意思上整体理解的 “互文”手法。下列句中没有运用互文修辞格的一项是
　　A．东西植松柏，左右种梧桐
　　B．枝枝相覆盖，叶叶相交通
　　C．狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠
　　D．榆柳荫后檐，桃李罗堂前
　　5．选出对下列诗句“赋、比、兴”表现手法分类正确的一项
　　① 关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑。
　　② 指如削葱根，口如含朱丹。
　　③ 东市买骏马，西市买鞍鞯。
　　④ 鸟之不群兮，自前世而固然。
　　⑤ 孔雀东南飞，五里一徘徊。
　　⑥ 十三能织素，十四学裁衣。
　　A．①⑤∕②③∕④⑥                B．①③∕②⑤∕④⑥
　　C．①⑤∕②④∕③⑥                D．①③∕②④∕⑤⑥
　　6．阅读下面文字，根据文意，在其尾句的横线上应该续填的一项是
　　南宋陈善的《扪虱新话》载：东坡酷爱西湖，尝作诗云：“若把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”识者谓此两句已道尽西湖好处。公又有诗曰：“云山已作蛾眉浅，山下碧流清似眼。”余谓此诗又是为西子写生也。                                         。
　　A．要识此诗，但看西湖；要识西湖，但看西子
　　B．要识西湖，但看西子；要识西子，但看此诗
　　C．要识西子，但看此诗；要识此诗，但看西湖
　　D．要识西子，但看西湖；要识西湖，但看此诗
　　二、现代文（社科类文章）阅读（12分，每小题3分）
　　阅读下面的材料，按要求完成5—8题。
　　唐诗的一个显著的艺术特征，在于其形象化，以形感人。这种形象，却多与建筑有关。“来日绮窗前，寒梅著花未？”“去郭轩楹敞，无村眺望赊”“只欲栏边安枕席，夜深闲共说相思”。这些建筑形象，都诗化了，情态化了，所以都是那么的感人。反过来说，由于文学的积淀，中国古代建筑的形象也变得含情脉脉。当我们看到建筑回廊、栏杆、台阶、屋檐、门窗等等，都会触景生情，这些形象本身就是诗一般的语言。
　　“庭院深深深几许，杨柳堆烟，帘幕无重数。……”中国古代建筑不仅美在建筑形象，更美在其空间。它多形成内向性庭院式空间，情态也在其中。早在东汉，就有《庭中有奇树》：“庭中有奇树，绿树发华滋。攀条折其荣，将以遗所思。”这是一处很有情趣的庭院空间。诗中一对恋人依依惜别，赠枝叶留念，读来感人。这一情结，以美丽的庭院做背景；但反过来说，这个庭院因有了如此美的生活而积淀起更多的情态符号。
　　“更深月色半人家，北斗阑干

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