教无定法，并非无法；学无定规，其实有规——《陈太丘与友期行》教学案例

约3210个字。
　　教无定法，并非无法；学无定规，其实有规
　　——《陈太丘与友期》教学案例
　　番禺区东涌镇鱼窝头第二中学易辉
　　版本：人教版七上课文：第25课《陈太丘与友期》
　　一、教材分析与案例设计的基本思路
　　1、教材分析
　　《陈太丘与友期》选自人民教育出版社2001年出版的义务教育课程标准实验教科书七年级上册第五单元中的第五篇课文。本单元总的教学目标，是要在整体感知课文内容的基础上，注意语言的积累和写作手法的借鉴，并学会有感情地朗读课文和圈点勾画。《陈太丘与友期》出自《世说新语》“方正”门。讲的是汉末名士陈纪七岁时，为维护父亲的尊严，机智应对父亲的朋友责难的故事。语言文字简洁隽永，耐人寻味，很适合初一学生学习。
　　2、教学对象分析
　　我的教学对象是农村中学初一的学生，学生的语文基础一般，但我选择授课班级的学生思维比较活跃，具备一定的求知创新精神和较强的口头和书面表达能力，课堂表现比较积极。3、教学思路设计
　　《陈太丘与友期》讲的是汉末名士陈纪七岁时，为维护父亲的尊严，机智应对父亲的朋友责难的故事。语言文字简洁隽永，耐人寻味，很适合初一学生学习。笔者从学生的基础出发，以朗读和研读作为主要教学手段，通过预习检测巩固文言词句，通过复述了解故事大意，通过研读与探讨课文内容，归纳人物性格特点，提升自身修养，培养探究精神。 
　　二、教学目标
　　1、知识与能力：
　　会阅读浅易文言文，积累掌握“期”、“委”、“去”、“引”、“舍”、“顾”等常见的文言词语以及重点句子含义的理解。
　　2、过程与方法：
　　在朗读及复述故事大意的基础上引导学生学会分析人物形象，能够用自己的语言对人物进行评论。
　　3、情感态度价值观：
　　（1）认识中华民族讲“信”重“礼”的传统美德，并能联系生活实际谈体会。          （2）体验探究学习的乐趣。
　　三、教学准备
　　1、布置学生课前预习：利用注释、工具书，理解重点词语的含义，自行疏通文意。
　　2、精心制作教学课件，为成功地进行教学铺平道路。
　　3、指导学生课外搜集有关诚信的名人名言，丰富自己的积累，感悟熏陶，提高素养。
　　四、教学过程
　　1、导入：
　　同学名，前面我们学习了《世说新语》两则的第一个故事——《咏雪》，见识了东晋才女谢道韫的才气与灵气，今天我们一起来学习第二个故事——《陈太丘与友期》,那么它又将带给我们怎样的收获呢？来，一起走进这个故事。
　　2、朗读课文
　　（1）学生听录音，提醒注意两个字的读音（一为多音字“舍”，一为通假字“不”）
　　（2）生自由朗读，注意语气与停顿；
　　（3）全班齐读，注意整齐与语速；