读杜甫诗歌、品杜甫遗韵教案人教版

　　约2000字。《读杜甫诗歌、品杜甫遗韵》教案
　　教学要求：
　　1、培养学生对杜甫诗歌的学习兴趣。
　　2、让学生了解古代诗人的背景，使之更喜欢古诗，培养学生对古诗的兴趣。
　　3、发挥学生主体意识和合作意识。
　　教具准备：
　　教师：多媒体课件
　　学生：收集积累杜甫诗歌制作杜甫诗歌小报
　　活动准备：
　　1、课前开展“走进杜甫”课外阅读实践活动。
　　2、CAI(内含杜甫诗意图、杜甫头像、杜甫诗歌名句集锦等)及古典音乐。
　　3、学生自制有关 “杜甫诗歌小报”。
　　活动过程：
　　一、创设古典诗词的意境，导入主题。
　　老师利用课件和语言创设情境：
　　在刚刚结束的“杜甫诗歌阅读”活动中，同学们已通过课外阅读认识了唐代著名诗人杜甫。(课件出示杜甫头像特写］一个学期，我们朗读他的诗篇，追寻他的足迹，感悟他的心灵。今天，在此时、此地，老师和大家一同来――“读杜甫诗歌、品杜甫遗韵”。)
　　(用古典音乐作背景，以古香古色的画面并辅以教师深情的诗化语言，营造出古典氛围，将学生引进古诗的意境)
　　二、汇报展示所收集的杜甫其人、其诗的资料。
　　1、为了使咱们相互了解各自的课外阅读情况，请大家首先汇报两个问题：
　　（可附页）
　　开展古诗文诵读活动寓教于乐，让学生体验到成功的愉悦。
　　用古典音乐作背景，以古香古色的画面并辅以教师深情的诗化语言，营造出古典氛围，将学生引进古诗的意境；既让全体学生接受民族传统文化的滋养，又让不同层次的学生都能体验到成功的乐趣，提高其综合能力。
　　另外，引导学生欣赏古诗语言美转入旋律美，通过演唱《江南逢李龟年》、《绝句1》、《绝句2》、《春夜喜雨》、《江畔独步寻花》，让学生欢快、活泼的旋律产生共鸣，这对陶冶性情、培养高尚情操，提高学生音乐审美能力大有好处，同时培养学生的创作能力。接着学生利用《外婆的彭勃湾》乐曲编《江畔独步寻花》来表演唱，让学生再次感受诗文的美境，同时，也激发了学生的想像、创造能力。
　　从学生的汇报中，我看出学生对诗意及意境有了深刻的领悟，才能如此入情入境地诵读，学生就会自觉地进入诗的意境之中，从而受到熏陶和感染。
　　(1)简要介绍你所了解的杜甫。

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