约3920个字。
　　新教育有效课堂教学设计
　　海门市三厂初中孙勇2008.9
　　枣核
　　学习目标 1．理清文章的结构，理清行文线索。
　　2．研读文本，准确把握作品中人物的内心情感。
　　3．培养热爱自己家乡的思想感情。
　　教学资源 1、 学生：有旧知的积累。
　　2、 文本：主题比较明确，重在感悟。
　　3、 难点：整体感悟与语言表述。
　　预习
　　作业 1．字词及文学常识（《互动课堂》中“课前思考”1～5题）
　　2．收集整理古代“思乡”主题的名诗句。
　　3．结合文本阅读，思考：文中“可是我心上总像是缺点什么”一句中“缺”的是什么？
　　导学板块
　　整体感悟 1、导入：同学们，古往今来，无数文人墨客泪别家乡，漂泊四海，孤独无依，却为我们留下了许多不朽的诗句。让我们分享一下。
　　⑴学生展示诗句，教师补充。
　　春风又绿江南岸，明月何时照我还。（王安石）
　　夕阳西下，断肠人在天涯。（马致远）
　　共看明月应垂泪，一夜乡心五处同。（白居易）
　　今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。（王建）
　　⑵齐声背诵思乡名句（例《九月九日忆山东兄弟》、《黄鹤楼》）。
　　⑶归结：“思乡”是文学作品永恒的主题。（板书）
　　2、板书课题。
　　3、讨论：文中“可是我心中总像是缺点什么”一句中缺少的是什么？
　　铺陈：老人的身份？她的家乡在哪里？家乡带给她哪些回忆？
　　归结：海外游子——家乡的温暖，思乡之情。（板书） 
　　营造情感氛围，复习旧知，引出文本。
　　以明确问题引领学生走入文本，感悟主题。
　　局部赏析 1、用自己喜爱的方式朗读课文，思考：作者用怎样的文字来表达出这种思乡之情？
　　2、检查字词（“课前思考”1～4题）。
　　3、研讨：作者用怎样的文字来表达这种思乡之情？
　　主要是海外老人托带枣核的行为与目的、精心布置后花园的行为、月夜美好追忆的行为以及见到枣核时的激动与喜悦、对枣核的珍视、生活富裕和事业如意之外的遗憾。（扣紧语言与动作描写，有感情地朗读文句。）
　　4、归结：思乡之情之强烈。 
　　合理安排预习检查时机；尊重学生的阅读体验，凸现学生的主体地位与教师的主导作用。